青岛版五年级数学上册第四单元教案

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1、第四单元备课卡课题简易方程教学目标知识目标：1、结合具体情境理解方程的意义，会用方程表示简单的等量关系。2、在具体的活动中，体验和理解等式的性质，会用等式的性质解简单的方程。能力目标：能用方程解决一些简单的现实问题。情感目标：在解决问题的过程中，感受方程与现实生活的紧密联系，逐步培养学生的应用意识。重点教学重、难点：解简易方程和用方程解决问题。难点教学重、难点：解简易方程和用方程解决问题。教学方法讲解法、讨论法、列举法、归纳法以及练习法。课时划分信息窗12课时信息窗23课时信息窗33课时信息窗42课时教具学具准备课件课题方程课时1教学内容信息窗一学习目标

2、知识与技能1、使学生理解方程与等式的意义，明白这两个概念间的关系。2、学会列方程。过程与方法培养学生创新能力。情感态度价值观通过严谨的方程的格式训练，培养学生良好的解题习惯和作业态度。学习重点理解方程与等式的意义，学会列方程。学习难点理解方程与等式的意义，学会列方程。教学方法讲解法，归纳法，练习法学习用具天平，砝码，课件备课人二次修改人教学过程课题方程练习课时2教学内容信息窗1学习目标知识与技能知识目标：1、使学生深刻理解方程与等式的意义，明白这两个概念间的关系。2、学会列方程。过程与方法培养学生创新能力。情感态度价值观通过严谨的方程的格式训练，培养学生

3、良好的解题习惯和作业态度。学习重点理解方程与等式的意义，学会列方程。学习难点理解方程与等式的意义，学会列方程教学方法讲解法，练习法学习用具课本，练习册备课人二次修改人教学过程二次修改一、复习提问什么是方程？（指名回答）二、练习1、学生单独做练习5、6、7题，教师强调列方程不能单独把未知数放在等式一边，然后集体订正。2、集体做第8题，指名回答表格内容。3、教师提问正方形，长方形的周长公式，然后学生自己做，集体订正。三、小结师：有什么不明白的课后请教老师或同学，错题没改完的继续改。（1）学生独立完成，集体订正。在解决第二问时，学生可能找不到数量间的相等关系，

4、教师可提示学生，从表格中寻找数量间变化的规律，根据规律找到数量间的相等关系，即大豆数×3=豆腐数，然后再列出方程。（2）出示补充习题：一种铅笔的单价是0.8元。将表格填完整。数量/枝123456……总价/元0.81.63.2……运用学过的知识，自己编一道含有未知数的题目，说出等量关系并列出方程。比如：小明今年x岁，老师今年33岁，是小明年龄的3倍。要求：先各自独立完成，再在小组里交流，最后全班反馈。教学反思：练习中学生出现错误较多的是第8题的最后一个问题，学生搞不清楚“大豆和豆腐之间的等量关系”，所以方程写错。第9题，很多学生把周长公式和面积公式混淆，造

5、成错误。课题解方程课时3教学内容信息窗2学习目标知识与技能知识目标：1．使学生初步理解“方程”“方程的解”和“解方程”的含义。2．初步掌握解含有加减法简易方程的方法并会检验。过程与方法培养学生理解、计算能力。情感态度价值观通过严谨的方程的格式训练，培养学生良好的解题习惯和作业态度。学习重点使学生初步掌握解方程的方法和书写格式。帮助学生建立“方程”的概念，并会应用。学习难点使学生初步掌握解方程的方法和书写格式。帮助学生建立“方程”的概念，并会应用。教学方法讲解法，归纳法学习用具课件备课人二次修改人教学过程二次修改一、创设情境、导入新课师：（出示金丝猴图片）

6、大家认识这是什么动物吗？生：金丝猴师：金丝猴是我国一级保护动物，我们一起来看看有关它的资料（出示资料）（学生自由阅读）二、新授师：根据资料你能提出什么数学问题？生：2004年比1993年大约增加了多少只金丝猴？生：860-600=200(只)师：能不能用x表示增加的只数，用方程表示2004年和1993年的只数之间的关系。生：600+x=860师：那究竟x等于多少呢？我们先借助天平来研究一下吧。我们换一种思路来研究。（1）1993年大约有多少只黔金丝猴？----600只（2）增加了一部分黔金丝猴----x只（3）2004年大约有多少只黔金丝猴？----86

7、0只（4）你能用等量关系式说明这三个量之间的关系吗？（教师用天平演示，得出在等式两边同时加上或同时减去同一个数，等式仍然成立）（学生划下来并背诵）师：根据我们刚才演示得出的结果在等式两边同时加上或同时减去同一个数，等式仍然成立这一规律，我们一起来试着解出刚才的方程。（师在黑板上讲解解方程的过程和检验方程的过程，强调使方程左右两边相等的未知数的值，叫做方程的解。求方程的解的过程叫做解方程。）三、自主练习1、 集体做练习第1题，强调在等式两边同时加上或同时减去同一个数，等式仍然成立。2、 学生自己做练习第2题，集体订正，强调写“检验”。3、 教师引导学生说出

8、第3题怎样设方程的x，然后学生自己解方程。四、小结师：这节课你学到了什么？出示：