杨华-说课教案

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1、内江师范学院授课教案说课教案题目新民主主义革命系别政法与历史学院专业历史学班级2008级2班姓名刘海燕学号20080642034指导教师李荇2011年3月29日II内江师范学院授课教案II内江师范学院说课教案4内江师范学院说课教案1、教学设计理念根据新课标的要求，课堂教学以学生为主体，做到“以学生发展为本”，创设问题情境，开展探究性活动。在课前给学生预习资料，上课时教师扮演学生领路人的角色，学生在老师的引导下合作探究，并自我总结，形成知识结构，获得成功体验。2、说教材2.1地位、作用《新民主主义革命》是人民版高中历史必修一《

2、专题三近代中国的民主革命》中的最后一个内容，属于中国近代史范畴。中国近代史分为旧民主主义革命和新民主主义革命两个阶段，五四运动是新旧民主主义革命的分水岭，而中国共产党的成立更是历史的转折，是开天辟地的大事。所以本课具有承前启后转折的作用。2.2教学目标2.2.1知识与能力目标1、知识方面：掌握五四运动和中国共产党成立的历史条件，理解五四运动的爆发和中共的成立是历史发展的必然。掌握五四运动和中共成立的历史意义，明白中共的重要地位。2、能力方面：通过对本课的学习，能是学生学会归纳课文的方法。通过分析讨论五四爱国运动发生和中共成立

3、的历史背景和历史意义，培养学生分析历史问题的能力。通过史实材料的学习使学生学会从史料中获取有效信息和提高运用所学知识解决问题的能力。通过比较新旧民族主义革命的异同是学生学会比较分析的能力。2.2.2过程与方法目标通过对新旧民族主义革命的对比学习，让学生掌握历史比较的学习法。通过运用材料来归纳中共成立的历史条件，让学生掌握史料分析的学习方法。进行学生小组交流与合作，让教学过程活跃气氛。2.2.3情感态度与价值观目标（1）通过对五四运动的学习，使学生认识到五四运动是一次彻底的反对帝国主义反对封建主义的爱国运动，是中国新民主主义革

4、命的开始，五四运动中学生表现出来的先锋作用，培养学生的“五四精神”。（2）通过对中共诞生的学习，认识到这是中国历史上开天辟地的大事，从此中国革命的面貌焕然一新了。（3）通过对本课的学习，激发学生强烈的爱国主义情感和坚定的共产主义信念。2.3教学重、难点2.3.1教学重点教学重点：五四运动的历史意义和中国共产党的成立。确定依据：五四运动是新旧民主主义革命的分水岭，它开启新民主主义革命，为中国共产党的成立奠定了基础2.3.2教学难点教学难点：本课中的两个“新”，中共诞生的历史意义确定依据：本课中的两个“新”字和中共诞生的历史意义

5、属于抽象概念，而高一学生正处于历史思维能力的形成期，思维能力还不强，比较难理解，需要通过比较和设计问题来帮助学生理解掌握。3、说教法与学法3.1说教法本课的教学方法以学生分析为主教师讲解为辅，实现师生互动。　　依据：根据新课程改革的要求和高一学生的心理特征，开展由教师辅助学生进行自主分析，可以提高学生的学习参与积极性，既落实基础知识又培养学生的分析思维能力和理解能力以及归纳能力。具体做法：（1）根据本节教材的特点与所教学生的实际知识水平，采用启发探究发现式教学方法。即供给出材料—设置问题—引导分析—组织讨论—精讲解惑—获取新

6、知来组织教学。在提问、讨论过程中，充分运用鼓励性原则、民主性原则来调动和激活学生主体，努力使学生通过“趣中激”，达到“乐中学”，最后通过当场检测，加深学生对知识的理解和巩固，获取新知，从而实现教学目标。 （2）图表教学法：通过表格清楚明白的展现历史事件，便于理解。（3）比较教学：通过对历史事件的比较对照，判断异同，更好地认识历史现象的性质和特点。3.2说学法4内江师范学院说课教案3.2.1说学情高一学生经过初中的历史学习已经具备了学习历史的能力和方法，并有一定的独立思考能力，但学习的方法和习惯还有待提高。因此我认为高一年级应

7、当培养学生的自主学习能力和阅读分析史料的能力，形成良好的学习习惯和方法，在此基础上引导学生自主探究、合作学习，形成正确的世界观、人生观和价值观，体现新课程改革的基本思想和理念。3.2.2说学法指导（1）自主探究学习法：在课前，给学生预习资料包括教案，上课时教师扮演学生领路人的角色，学生在教师的引导下合作探究并自我总结，形成知识结构。（2）比较归纳法：由于历史知识的过去性特征，在教学中培养学生横向、纵向联系至关重要，让学生有联系意识，掌握联系学习的方法。（3）在教学中通过对历史资料的分析——讨论——归纳——得出结论，使学生掌握

8、论从史出的学习方法。并且引导学生团结协作，合作学习，从中发现他们学习方法的长处，取长补短。3.3教学媒体多媒体辅助与板书4、说教学过程新课引入（3分钟）：今天在座的各位以及我都是青年，年轻没有什么不可以，青年就像八九点钟的太阳，朝气蓬勃，意味着无限的可能，并且我们还拥有属于自己的节日，大家