【教学设计】《儿童与发明》（冀教）

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1、《儿童与发明》教学设计◆教材分析课文为我们列举了五个实例说明许多发明的奇迹都源自儿童的的需要，奇想与发现。在日常生活中，到处都孕育着发明与创造。只要大家拥有一颗敏锐的心和一双善于发现的眼睛，大家都可以成为一个优秀的发明家！◆教学目标【知识与能力目标】正确认读文中注音的生字，借助工具书理解课文中生字新词的意思。【过程与方法目标】能正确、流利、有感情地朗读课文。【情感态度价值观目标】自主搜集有关的发明故事，通过阅读与交流了解发明与儿童的生活密切相关。◆教学重难点◆【教学重点】通过阅读与交流文本了解发明与儿童的生活密切相关，培养学生养成认真观察和思考生活，敢于

2、创新、敢于实践的意识。【教学难点】通过阅读与交流文本了解发明与儿童的生活密切相关，培养学生养成认真观察和思考生活，敢于创新、敢于实践的意识。◆课前准备◆多媒体课件及图片。◆教学过程一、创设情境，引入新课发明，提高了人们的生活质量，推动了人类历史的进步。儿童的奇想、创造、发现，往往成为发明家无价的珍宝，创造的源泉。今天我们就来了解一些发明创造与儿童有关的小故事。今天我们来学习《儿童与发明》这课。二、初读课文，整体感知1．请大家自由课文，要求把课文读准确、流利。2．开火车读课文，检测字音的掌握情况。3．说说这篇课文的主要内容是什么？讲述了那世界上的第一支口琴

3、，听诊器等等的诞生与发明都与儿童有着密不可分的关系。三、再读课文，理解感悟出示中心话题：为什么这么说？课文中举了哪些释例？自读课文，完成下面的表格。发明与该项发明有关的儿童活动四、品词析句1、任何一项发明创造都离不开灵感，而孩子们天真无邪的问题和平常人看来是“异想天开”的念头，对发明者来说，却往往是无价的珍宝，创造的源泉。这段话开门见山，点明了本文的中心思想。指出了发明创造与儿童的关系：儿童的奇想是发明创造的灵感。2、课文中还有哪一部分的内容与此段相似？（文章最后一段）这种表达方法叫首尾呼应，课文的结尾段和开头彼此呼应，主要作用是再次说明很多发明都源于儿

4、童的创造、奇想与发现，并希望我们善于观察、勇于发现，敢于创造。3、玩儿腻了，她想出个新花样……谁知竟“呜哩呜哩”地吹出了声。女孩儿只是因为玩儿腻了而想换个新的玩法这样一个简单的目的，连自己都没有想到能发出声音，这不经意间的发现竟然成为音乐家布什曼发明口琴的灵感源泉。让我们感到发明与我们的生活密切相关。4、比斯特正要发作，……并突然大叫起来。儿子不但把爸爸眼镜打落在地，打碎了镜片，还捡起碎镜片，真够调皮的。但他的大叫却是新奇的发现，因为镜片脱离镜架贴在眼前照样能看见东西。儿子的恶作剧成就了父亲的一项伟大发明。其实发明的源泉就在我们身边。五、课文小结发明并不

5、是高深莫测的事，只要你拥有一颗敏锐的心和一双发现美的眼睛，你也能成为一个小发明家。那么，从今天起，就让我们睁大发现美的眼睛，用一颗美好的心灵去面对生活吧！六、拓展延伸1、通过学习这篇课文给你最强烈的感受是什么？2、出示课前搜集的有关发明与儿童的小故事。七、课后作业你还知道哪些儿童发明的故事？与同学分享关于儿童与发明的故事。八、板书设计儿童与发明发明发现美