《儿童与发明》教学设计-1-2.doc

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1、《儿童与发明》教学设计教学目标：1．知识与技能：正确认读文中注音的生字，借助工具书理解课文中生字新词的意思。2．过程与方法：能正确、流利、有感情地朗读课文。3．情感态度价值观：自主搜集有关的发明故事，通过阅读与交流了解发明与儿童的生活密切相关。教学重难点：通过阅读与交流文本了解发明与儿童的生活密切相关，培养学生养成认真观察和思考生活，敢于创新、敢于实践的意识。教学时间：1课时。教学过程：一、情景导入，板书课题。1.（教师播放奥运录像片段）师：同学们，这个场面你看到过吗？谁能说说开幕式上的这些画面给世界展示的是什么主题？（四大发明）2.师：奥运会开幕式向全世界人民展示了中国的四大

2、发明。今天，我们这节课就从儿童一些小发明说起。（出示课题）二、自读课文，了解大意。1．初读课文，学习生字。（1）边听录音，边看课文，注意读音。（2）轻声自由朗读课文，要求：①看拼音读准字音；②想办法记住字形；③联系句子想想意思。（3）检查指导。（4）读通课文。①指名朗读课文，注意纠错。②放声自由朗读。说说这篇课文的主要内容是什么。三、再读课文，理解感悟。课件出示中心话题：自由读课文，边读边想课文中介绍了几种与儿童发明有关的发明。1、自读自悟。2、小组交流。3、全班交流。（设计意图：自主读文，交流感受。这是篇略读课文，放手让学生自读自悟，先引导学生自读课文，，交流疑问，并进行自主

3、解决，教师适当点拔。）四、课堂总结，拓展延伸。1、通过学习这篇课文，给你最强烈的感受是什么？2、出示课前搜集的有关发明与儿童的小故事，在小组讲一讲，并谈一谈自己的认识。3、师小结：课文为我们列举了五个事例说明许多发明的奇迹都源自儿童的需要、奇想与发现，只要大家善于观察、发现、你也能成为小发明家。