儿童青少年社会工作16讲(教案)

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1、四川师范大学成都学院课时授课计划（教案）授课班次与时间：班次11社会工作时间2013年11月11日上午3、4节（三教3711）课题名称：第五章儿童与青少年社会福利（一）教学重点、难点和教学方法设计：一、教学目的与要求：掌握儿童青少年福利和福利政策的基本理论、发展轨迹，了解国际儿童与青少年福利和福利政策状况。二、教学知识点：儿童青少年社会福利的定义、发展轨迹、政策取向和内容。三、教学重点：儿童青少年社会福利的政策内容。四、教学难点：儿童青少年社会福利的政策取向。五、教学方法与手段：讲述、多媒体课件。说明：一、教案还应包含教具、幻灯、电化教学

2、（若使用）使用手段的说明；新课内容小结；作业布置；后记二、课时授课计划（教案）以一次课（2学时）为单元编写，每一单元有一首页三、教学内容、小结、作业布置、后记等书写在竖直线左边，其他内容书写右边四、青年教师需提供板书设计（最后）备课日期：年月日第1页四川师范大学成都学院课时授课计划（教案）【主要内容】第一节儿童与青少年社会福利概述一、儿童与青少年社会福利的定义（一）狭义的儿童青少年社会福利：由特定形态的机构向特殊的儿童群体提供的一种特定的服务。服务的提供者有限而且是特定的，福利的享有者是特定的一部分儿童青少年，并不是社会中的全体儿童青少年

3、成员。所提供的福利服务在内容和数量上也很有限。也就是说服务对象主要是指处于不幸境地的儿童青少年，服务功能则相应地倾向于救助、矫治、扶助等恢复性功能。此类福利属于残补性取向，是一种比较消极的儿童青少年福利。这种福利在青少年福利发展的初级阶段比较常见。随着社会的发展与不断进步，就形成了广义的儿童青少年福利。（二）广义的儿童青少年社会福利：是面向社会中的每一个儿童青少年，旨在促进每个个体全面健康的发展的全面的福利服务。此类服务里面服务对象就不再单纯地局限于处于不利境地，需要帮助的儿童青少年，而是社会中所有的儿童青少年。这类福利已经成为一种政府行

4、为和社会行为，福利服务的提供者也不再是社会或者政府中特定的一些部门。我们可以说这类服务具有发展取向，是一种制度性的儿童青少年福利。也是儿童青少年服务发展的一个必然趋势。二、儿童与青少年社会福利的发展轨迹（一）从解决社会问题到以人为本，维护社会公正在社会福利制度形成初期的时候，发展过程是经历了由解决社会问题、维护社会稳定作为焦点，到以人为本，维护社会公正这样一个发展历程，这也是儿童青少年社会福利的发展轨迹。备课日期：年月日第页四川师范大学成都学院课时授课计划（教案）18世纪60年代，英国首先完成了工业革命，继而法国、德国等西欧主要国家也相继

5、进行了工业革命，逐渐传播到整个欧洲大陆、北美地区和世界各地。我们了解得更多的是它给国家带来的经济发展。但对于日益加速的工业化、城市化产生的大量社会问题相对了解得较少。大量的农民失去土地，沦为城市贫民，城市产业工人也十分贫困，贫穷、饥饿、失业充斥着整个社会。工业革命虽然创造了无比财富，可是贫困现象却在相应的增长。绝对贫困更加明显。大工业的发展又大量需要劳动力。雇佣童工现象十分严重。也就是说，英国工业革命早期，除了贫寒学徒外，儿童是劳动力市场的重要组成部分，雇佣童工使雇主可以降低成年男工的工资，击败工人们争取高工资的要求。当男人的工资被人为地

6、降低到无法养家糊口的地步时，妇女和儿童就会被迫去工作以补贴家用。童工在工厂里，工作时间长，工资少，机器容易出事故，一旦出事儿就被赶出工厂，无人问津。在煤矿地区，大量的童工要参与井下作业，在不到1米高的坑道里用四肢着地把几百斤的煤框拖到地面上。所以，下层儿童的童年生活是十分贫困的，为了生存要斗争、劳动，还要照顾年幼的弟妹，健康安全是没有保障的，更谈不上教育。劳动条件极为恶劣，基本生活得不到保障，政治权利更匮乏。失依儿童只能流浪街头，甚至犯罪。所以政府不得不担起一些责任，儿童青少年社会福利就以日益尖锐的社会问题的形式提上日程。1、英国第一次工

7、业革命前后先后制定了《济贫法》和《新济贫法》，对无依无靠的儿童进行教养、代谋职业。例如，伊丽莎白政府出台的1601年《济贫法》，把贫民分为了三类，体力健全的贫民，不能工作的贫民，失依儿童。失依儿童包括孤儿、弃儿和父母无力抚养的儿童，基本的方法就是安排领养或寄养。根据儿童个体的具体情况选择安排合适的家庭。19世纪末期，如何确保所有少年儿童享受基础教育服务，使少年儿童从工厂和街头巷尾生存转入到学校，摆脱愚昧无知和文盲落后困境，提高未来公民和劳动力综合素质与市场竞争力成当务之急。英国1870年《中等教育法》规定，强制学区中所有5-12岁的儿童入

8、学，接受基础义务教育。1918年教育法取消小学学费，规定14岁为义务教育离校年龄而不准有任何的例外。美国的儿童青少年福利在建国早期采取伊丽莎白时期济贫法的价值观念。儿童照顾形式主要演变脉络是济