人教版小学数学三年级下册教案7、小数的初步认识

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1、课题：小数的读、写法教学时间：5月23日累计课时：48课时教学目标：1．使学生结合具体内容初步了解小数的含义。2．学会读、写简单的（一位、二位）小数。3．通过练习活动，培养学生分析，推理能力。教学重难点：小数的读法、写法。教具准备：物品价格标签、直尺等。教学过程：一、旧知铺垫1、看图写分数。2、填空（1）把1条线段平均分成10份，其中的1份占全长的（）/（）；其中的2份占全长的（）/（）。（2）把条线段平均分成100份，其中的1份占全长的（）/（）；其中的5份占全厂的（）/（）；其中的15份占全长的（）

2、/（）（3）1米=（）分米1分米=（）厘米1米=（）厘米1元=（）角1角=（）分二、讲授新课1、揭示课题。同学们已经学习认识了整数、分数。今天，我们再一起来学习一种新的数——小数。板书：小数的初步认识。2、小数的认识。（1）请同学们随便取出一本书，找出它的单价，说一说是多少钱？（2）投影出示课本第88页的主体图。在教师的启发下学生回答，并填空。引导观察5.98.0.85.2060这几个数有什么特点？教师要针对学生的回答加以说明。①像5.98.0.85.2.60以及刚才同学们看到的书本的单价3.44、2.

3、40等这样的数叫做小数。“.”叫做小数点。②在以元为单位的小数中，不够1元的，要用0占位。3、小数的读法。你知道小数怎么读吗？以小数点为界，小数点右边的数部分按整数来读，小数点右边的数按数字的顺序一个一个读出数字名，小数点读做“点”。如：5.98读作：五点九八0.86读作：零点八六2.60读作：二点六零10.23读作：十点二三25.07读作：二十五点零七试一试：下面几个小数怎么读。1.230.920.052.4012.044、小数的写法。（1）一位数的写法。把1分米平均分成10份，每份是多少？教师在黑板

4、上画图说明：①每份是1分米也就是1/10米。1分米=1/10米。②1/10米还可以写成0.1米。③0.1米是小数，她表示1米的十分之一。教师：其中的3份是多少分米？是多少米？写成小数应该怎么写？写出4分米。5分米。6分米……是多少米？（2）二位小数的写法。把1米平均分成100份，每份是多少？用小数怎么表示1/100米？板书：1/100米，还可以写成0.01米。0.01与0.1相比较，有什么不同？教师：0.01米就等于1/100米，等于1厘米。表示1米的百分之一。3厘米是（）/（）米，还可以写成（）米。5

5、厘米呢？想一想：18厘米是（）/（）米，还可以写成（）米。15厘米=（）/（）米=（）米30厘米=（）/（）米=（）米提出问题：像0.1、0.3、0.01、0.01、0.18这写小数为什么整数部分都是0？（3）1米30厘米，写成小数应该是多少米？由于1米30厘米比1米多。整数部分不能写0，应该写1，写成1.30米。三、课堂活动1、课本第89页的“做一做”。2、把下面各数量用小数表示。2米40厘米=（）米1米8厘米=（）米7角7分=（）元1元7角7分=（）元四、巩固练习课本练习二十一的第1、2题。板书设计

6、：小数的读、写法1/100米，还可以写成0.01米3/100米，还可以写成0.03米5/100米，还可以写成0.05米课题：小数大小的比较教学时间：5月24日累计课时：49课时教学目标：1、使学生能集合具体内容来比较一位，两位小数的大小。2、通过教学活动，使学生在学会的同时，养成会写的能力，从而逐步培养学生的数学学习能力。教学重难点：通过教学活动，使学生在学会的同时，养成会写的能力，从而逐步培养学生的数学学习能力。教具准备：幻灯投影设备、直尺教学过程：一、旧知铺垫1、读一读下面各数0.80.661.31

7、.251.052、写出下面各数三点二零点三五零点零七六点八七3、用小数表示下列各数量。1米3分米=（）米1米3厘米=（）米1米12厘米=（）米50厘米=（）米1元3角=（）元2元15分=（）元二、讲授新课1、引入谈话同学们都喜欢参加体育活动，现在老师想了解一下你们的体育成绩，请你们汇报一下跳高的成绩。说出以米为单位，用小数表示。2、教学例2。幻灯投影例2题目。老师这里有4位同学跳高成绩纪录表。单位：米姓名小明小刚小强小林成绩0.91.21.150.88（1）读一读，各个同学的跳高成绩。（2）请给他们排出

8、名次。（3）提出问题，让学生放手探索。教师：你们想一想，可以用什么方法来比较它的大小？（4）排列大小。三、课堂活动课本第90页的“做一做”四、巩固练习课本练习二十一的第3-5题。课题：练习课教学时间：5月26日累计课时：50课时教学目标：1、进一步了解常见小数的含义，并掌握他们的读法，写法。2、能结合实例，较熟练地进行一位、二位小数的大小比较。3、通过练习，加强环境保护教育。教学重难点：进一步了解常见小数的含义，并掌握他们的读法，写法。教具