语文人教版四年级下册“的”、“地”、“得”的区分

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1、《“的、地、得”的区分》微课教学设计大新县桃城第二小学周梅一、教学目标：1、知道“怎么样的什么、怎么样地干什么、干得怎么样”三种固定搭配；2、运用小儿歌“动前土、名前白、行动后面双人来”的口诀帮助正确使用“的、地、得”。二、教学重难点：1、知道“的、地、得”的固定搭配。2、在实际情境中正确运用“的、地、得”。三、教学方法：引导探究总结归纳讲练结合四、教学时间：5分57秒五、教学准备:多媒体课件、录屏软件六、教学设计与过程：（一）引导探究1、导入：介绍本课学习内容的重要性，引起学习兴趣。同学们，这节课我们来学习“的、地、得”的区

2、分。2、总结归纳（1）白勺“的”的用法A、读一读词语。B、观察总结用法。“的”后面跟的都是名词，可以用“的”+名词的形式来表示；（2）土也“地”的用法A、读一读词语。B、观察总结用法。“地”后面跟的都是表示动作的词语，可以用“地”+动词的行来表示；（3）双人“得”的用法A、读一读词语。B、观察总结用法。“得”前面跟的都是动词，可以用动词+“得”的形式来表示。（4）口诀小结：左边白，右边勺，名词跟在后面跑：左边土，右边也，地字站在动词前：左边两人双人得，形容词前要用“得”。（三）巩固操练练习一：我会区分蓝蓝（）天空满天（）星星白

3、白（）云朵慢慢（）游着快乐（）旅行认真（）思考跳（）高唱（）好打扫（）干干净净练习二：我会填五彩（）世界幸福（）日子温暖（）家开心（）笑尽情（）舞蹈快乐（）唱歌急得()团团转看（）认认真真玩（）开开心心练习三：我会用清晨，可爱（）多多兴高采烈（）来到金灿灿（）花园。他兴奋（）东瞧瞧，西看看，一会儿轻轻（）摸摸。一会儿（）闻闻，情不自禁（）翩翩起舞。（四）小结归纳同学们，你们答对了吗？学到这里，是不是对这三个“de”有了更进一步的认识呢！希望大家能在课后多多练习，相信你再也不会弄错“的地得”了！今天的课就上到这里，谢谢！