对如何提高学生作文水平的几点认识

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1、对如何提高学生作文水平的几点认识陕西省山阳县城关街道办民航蓝天希望小学726499作文教学是一种创造性的思维活动，是教师指导学牛运用语言文字、反映客观现实、表达思想情感、形成写作能力的综合训练过程，在作文教学中，老师们颇费苦心，学生苦于无材料可写、无真情可发，常使作文空洞无物，就连刚刚开始学习写作的小学牛作文都处于贫血状态。怎样才能提高学牛的作文水平呢？我认为应该从以下几方面着手：一、着重培养学牛认识事物的能力牛活是写作的源泉，积累素材是写作的基础。其实，不是生活中没有素材,而是学牛没有发现素材。教师必须有意识地引导学牛深入牛活，观察

2、事物，写好日记，多看，多听，多记，耳勤，眼勤，嘴勤，手勤。对小学生来说，要多听故事，多开口讲话，叙述事情，自然而然地提高了写作能力。山上的绿树、空中的飞鸟、河中的流水、城镇的楼房等都是观察的对象。一抹斜阳，一片庄稼地，一次劳动，是写作最好的材料。因此在牛活中积累，体验生活之美，就是在培养小学牛的写作能力。作为老师搞写作不能只限于课堂，而要让它与生活联系起来,把牛活引入作文，把自己心中的情感表达出来，成为一种自觉的行动，使学生乐于参与、积极行动，学牛作文就有了积极性和创造性。二、调动学牛作文的积极性要让小学牛快乐作文，为他们创设一个快乐

3、作文的乐园。例如，为他们增设阅读报栏，提供他们爱读的作品，组织他们办阅读小报，增加阅读量，为他们提供营养。读书能为学生提供写作的材料，能为学生提供知识营养。通过阅读他人的作品可以完善自己的观点，提高鉴赏力。读是写的基础，小学生要多读好的作品。多说是提高作文水平不可缺少的条件。老师要加强学牛的听说训练，注重学牛的口头表达。作文与说话不是互不相干的两回事，而现代中学牛爱说的特点，决定了他们更喜欢听、说训练,在日常教学中要注重说话能力的训练。如学完某课后，让学生谈谈感受,或针对某一人物谈谈看法。可以让学生稍加思考后发言，在学生发言过程中，同

4、样要注重对中心内容、条理安排以及遣词造句等一些问题的及时指导。学生在听、说训练中放松了心情，感知了口头作文的乐趣，就愿意写作文了。训练说话是培养学生写作兴趣的好途径。多讲故事，多进行一些口头作文,让学生心里怎么想就怎么去说，要求人人参与，采取轮流发言、自主发言、指定发言或无规则的抽查发言等多种形式,意在调动每位学生的写作积极性和参与意识。适当搞点作文比赛、演讲比赛，让学生有机会展现自己的写作才能。我为学生在班上办起了“小河报”，作为学生展示自己的一块小天地。让每位学生把自己的作文在“小河报”上亮亮相，以增加学生的自豪感，激发了他们写作

5、的积极性。针对小学生阅历浅、知识面窄、视野不阔的特点，可以用抛砖引玉的方式，开启思维，诱发创作。学生作文有一种毛病是内容空洞，对这种毛病，教师可以批改作文吋加以纠正。选择一篇内容空洞的文章，让学生们来改，让小组去议。然后老师把自己改的补充的东西读给学生，读后让学生说出感受来。通过比较，学生知道哪里空洞、如何去补，补了以后，再让他们去读。我们可以教给学生搜集材料的方法，让他们编写材料，拓宽视野，活跃思维，学习有利于写作的语言技巧、写作方法等。这样，就解决了学生无话可说的难题，在训练中也提高了写作能力。如此训练,学生易产生写作灵感，增强写

6、作兴趣。三、在美的熏陶下，托起写作腾飞的翅膀翻开语文课本，像打开电视屏幕，把美的镜头展现在我们的眼前；像走进美丽的风景区，迎面而来的是美不胜收的自然风光。是啊，语文课本中的内容、语言、人物形象会把我们的眼球深深地吸引，让学生乐在其中，流连忘返。语文课本是一幅美丽的长卷，它要求教师把课本作为范文，当好指导，与学生一起共同采摘语文长河中美丽的浪花。当读到苏轼的《明月几时有》，同苏轼一起共享月圆，感受亲人团聚的快乐；当读到李煜的《虞美人》吋，我们就可体会岀李煜当吋的失落感，真正领略到“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”的那份苦愁。读语文课

7、本，或享受美丽的风光，或与文中的人物进行情感交流，在快乐的阅读活动中，让美在我们的心中掀起美丽的涟漪，在师生的交流中，自然而然地提高了学生的写作水平。可以说，语文课本就是美文的花园，在美的熏陶下，不断地使知识丰富、素质提高、能力增强。作为语文教师就要想办法为学生打开美的窗口，进入美的视线，在美的感染中，托起写作飞翔的翅膀。其次，要引导学生走进大自然、走进社会，感知生活的美。让学生走进劳动的情景，感受农民收割的艰苦、快乐，懂得粮食的来自不易；用美妙的花草来勾起他们对大自然的热爱，激发他们对写作的渴望，从而提高学生的写作水平。