化学面试真题《硬水和软水》

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1、图4・19肥乜遇利佼水易起浮渣利用上述实验可以检验硬水和软水。使用硬化学面试真题《硬水和软水》初中化学《硬水和软水》一、考题回顾1•题目：礎水和软水2•内容：如果用具有吸附作用的固体过滤液体，不仅可以滤去其中的不溶性物质，还可以吸附掉一些溶解的杂质、除去臭味。市场上出售的净水器，有些就是利用牙性炭来服附、过滤水中的杂质的。经上述沉淀、过廳、吸附等净化处理后，浑浊的水变澄清了，但所得水仍然不是纯水。我们除去的主要是水中的不溶性杂质，水中还有许多溶解的杂质。例如，有些地区的水很容易使水壶或盛水的器具结水垢，裁是因为该地区的水中溶有较多的可溶性钙和镁的化合物，在水加热或长久预羞

2、时，这些化合物会生成沉淀（水垢）。含有较多可溶性钙、镁化台物的水叫做砸水，不含或含较少可溶性钙、僕化合物的水叫做较水。实验4」把等里的肥电水分别箱加到盛有等里的软水、硬水的试管中，震荡，观察两试管中产生泡沫的情况（如图4-18）o水会给生活和生产带来许多麻烦，如用硬水会给生活和生产帯来诈多麻烦，如用硬水洗涤衣物，既浪费肥皂也洗不净衣物，时间长了还会使衣物变硕；锅炉用水硬度高了+分危险，因为锅炉内结垢后不仅浪费燃料，而且会使锅炉内管道局部过热，易引起管道变形或损坏，严重时还可能引起煽炸。设法除去硕水中的钙、僕化合物，可以使硬水软化成软水。工业上和科学实验中软化硕水的方法很多

3、，生活中通过煮沸也可以隆低水的硕度。3.基本要求:（1）试讲时间10分钟。（2）教学过程中要有适当的情境设计。（3）教学中要与学生有交流互动。（4）要有板书设计。苔辩题目1-开水中的水垢是什么成分？【专业知识类】2•本节课的教学重难点是什么？【敎学设计类】二、考题解析初中化学《硬水和软水》主要教学过程及板书设计教学过程（一）创设情境，导入新课【多媒体展示】水壶使用前和多次使用后的照片。提出问题：为什么经过一段时间使用后水壶中会有水垢呢?说明煮沸前后水壶里面发生了改变，煮沸前后的水有什么不同?引入新课《硬水和软水》。（二）联系生活，探究新知1•教师讲解：硬水和软水的概念。请

4、学生初步思考、冋答水垢形成的原因。教师进行归纳、讲解原因。2.提出问题：如何区分硬水和软水？学生2人一组进行实验4。学生观察实验现象，表述现象，思考、回答结论。教师归纳讲解：用肥皂水区分硬水和软水，产生泡沫多的是软水，产生泡沫少、有浮渣的是硬水。继而提出问题：根据我们实验的现象，你能说一说硬水的危害、化学给予我们生活的启示吗?请学生思考、回答。之后教师通过多媒体展示图片：硬水的危害。3.提出问题，学生思考：结合生活经验，如何除去水中的钙、镁化合物，使硬水变为软水?请学生交流、讨论、回答。之后教师归纳讲解：生活中我们常用煮沸的方法，使得钙、镁离子转化为难溶的沉淀，降低水的硕

5、度。实验室常用蒸徭的方法获得蒸徭水以降低水的硬度。也可以加入化学试剂去除钙镁离子，工业上常用药剂法和离子交换法降低水的硬度。（三）课堂练习，巩固提升【多媒体展示试题】学生进行课堂练习。有关硬水和软水的说法中，正确的是（）。[A]A.硬水洗涤衣物不易洗净B.硬水通过消毒可以得到软水C.硬水通过过滤就可以得到软水D.软水是指不含有可溶性钙镁化合物的水（四）课堂小结，课后作业学生总结归纳本节课所学主要知识，表述学习心得。作业：课后调研工业中软化硬水的方法，写成小论文的形式，下节课与同学分亨。板书设计硬水和软水1•硬水和软水硬水：含有较多的钙离子和镁离子的水。软水：不含或含有少量

6、钙、镁离子的水。2.区分硬水和软水：肥皂水法3.硬水危害:4-硬水软化：煮沸、蒸锢答辩题目解析1.开水中的水垢是什么成分？【专业知识问题】【参考答案】水垢的主要成分是碳酸钙和蛍氧化镁。天然水中一般都含有少量的钙离子和镁离子，还含有少量碳酸氢根离子，将天然的水加热煮沸，由于碳酸氢钙和碳酸氢镁热分解温度低于100°C,碳酸氢钙会分解成碳酸钙、二氧化碳和水，碳酸氢镁也会分解成碳酸镁、二氧化碳和水，长时间煮沸，碳酸镁会跟水反应，部分或全部转化成氢氧化镁，所以其主要成分是碳酸钙和氢氧化镁。2.本节课的教学重难点是什么？【教学设计问题】【参考答案】“硬水和软水”主要是介绍硬水和软水的

7、概念、区分方法以及硬水软化的方法。通过前面知识的学习以及生活经验，学生己经知道未净化的水含有不溶性的杂质，但是还不清楚水中可能因含有可溶性杂质而是不同的水，该阶段的学生已有一定的生活经验非常容易把无色透明的水与纯水混淆，同吋该阶段学生的抽象思维还不够成熟，不容易建立硬水与软水的区别，因此结合本节内容和学生情况，确定本节课的重难点是知道硬水和软水的区别以及区分硬水和软水的方法。