小学英语之多媒体课堂

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1、小学英语之多媒体课堂内蒙古乌海市海南区三完小摘要：随着教育事业的F1新月异，随着课程改革的逐步深入，运用多媒体辅助教学已经越來越引起人们的重视。英语课堂电教化，为教学注入了新的生机与活力。教师通过多媒体可以非常形象直观的讲述清楚很抽彖的课程内容，学生可以更形象的去理解和学握，更能激发学习兴趣,优化课堂教学，从而促进学生综介能力的提高。关键词：电教媒体；小学英语；学习兴趣；教学效率近几年来，计算机的发展对现代教冇的变革与进步起到了巨大的推动作用，运用多媒体辅助教学，不仅能涵盖一般媒体所具有的性能和特点，述拥有其他媒体无可比拟的技术优势。信息技术的普及注定着小学英语课堂达到一个新的时代—

2、—多媒体时代。小学英语多媒体课堂的优势在于以下儿点：一、培养学习兴趣，激发求知欲小学阶段的英语教学重在激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极态度和自信心，以及良好的学习习惯，为其进一步发展奠定良好的基础。但小学阶段由于学生年龄小，自制力差，学生对传统的课堂教学模式毫无兴趣。而多媒体手段可以形象直观地展示所学知识，使抽彖的，枯燥的学习内容传化成冇形的，可感知的，可视，可听的动感内容，以此辅助教学。适当、适时灵活地运用现代电教媒体手段能够激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛，加深巩固教学内容，使学生感受到学习的喜悦，寓学于乐，提高课堂教学效果。如在学习故事《GreenErogandBl

3、ueFrog》时，我先在一个班用传统的教学方式讲解：师生一起手持课本，遇到重点知识，我写在黑板上，学生记在笔记本上，再齐读几遍，随后让学生自己读出故事，或用自己的语言讲解故事。整个教学过程气氛沉闷，学生不仅在学的过程屮索然无味，在汇报展示屮更是牵强人意。丁是在另一个班级教授时，我采用了多媒体教学手段，将故事用动画的形式播放出来，配以生动的对话，学生边欣赏动画片，边跟读对话，连平时不爱张嘴的学生都默默地跟读着，两遍下来就有学生能讲出故事主要内容了，然后我将学生分成若干组，配音比赛、分角色表演故事，教学效果极好，学生表演得惟妙惟肖。二、运用多媒体创设情境，优化训练传统教学屮，利用实物、挂

4、图、模型、实验等手段，无疑有直观作用，但受到时间、空间等方而的限制，许多教学内容反映的效果不够明显。多样性、丰富性、多功能性的电教教材对文字教材内涵的超越和扩展，不仅突破了时空界限，还能在有限的时间获得尽可能多的知识，为掌握基础知识，基本技能拓宽了智力背景。借助电教媒体创设齐种语境，给学生提供尽可能多而真实的机会以模仿，操练和运用语言，以实现在情景小学习语言，在实践屮掌握语言并强化印彖，逐步使知识转化为技能的英语学习目标。在学习《Wheredoyoulive?》一•课时，对话涉及法国、英国等一些国外的国家和城市，我利用多媒体课件展示一些标志性建筑，使学生身临其境，问答练习时自然生动，

5、掌握迅速，运用自如。三、突破重、难点，提高教学效率如何将教材重点突出，难点突破是影响教学质量的关键点。而多媒体就是教师突出重点，突破难点的手段z—。比如，在进行语咅教学时，使用多媒体可以保证学生发音的准确率，而且也可以吸引学生的注意力。画面上声音和口形的变化学生可以一目了然，通过反复的听和读，学生得到充分的练习，而且非常感兴趣。有的学生爱看动画片，教师就可以设计一些动画，并配以对话，创造真实的语言环境，让学生知道在什么样的情境中用什么样的语言来交际。这样，不仅使学生学到了知识，加深了对语言点的理解，述可以让学生模拟真实情景实际应用，这样既突破了教学重点，又将难点化难为易。运用多媒体教

6、学可以有效的利用有限的教学空间。课堂时间毕竟是有限的，如何提高课堂效率是教学的根木。传统的课堂形式单一，教法缺乏多样性，趣味性，造成学生分化，效率低的弊病。在多媒体教学过程屮教材的呈现则是多通道，多元化的。集合声咅，图像，动画和文字为一体，这样，抽象或枯燥的内容具有生动活泼的表现形式，可以调动学生参与活动，调动学生积极性，发挥学生潜力，从而达到最佳学习效果。四、培养学生跨文化意识在学习内容涉及国外的文化时，我会向学生介绍相关的语言背景知识，使学生从屮了解屮西方的文化差异，了解到各自不同的文化底蕴，增强学生的文化意识和爱国热情，扩展国际视野。巧妙利用电教手段，能创造出让小学生感受外国文

7、化的环境氛围，不仅可以锻炼听说，而且可以了解英语国家人们的真实生活，了解文化差异，培养爱国主义精神及文化交际意识，拓展学生的视野，为其终身发展奠定基础。如在教授《Wherearcyoufrom?》这一课时，我利用多媒体展示教学内容，岀示了屮国、美国、英国、日本、法国的国旗，述岀示各国具有代表性的建筑和物品，如中国的长城、天安门、故宫，美国的白宫、纽约华尔街，口木的东京，H本妇女的和服、木屐，法国的埃菲尔铁塔，英国的大本钟，学生大开眼界，感觉豁然开册，这激起