知青上山下乡作文素材

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1、（深度）迄今评价知青上山下乡最客观真实的文章作者：莫言岁月的消失容易淹没人们的记忆，历史的长河难以把握客观、真实的评价。在新中国的历史上，〃文革〃中1700万知青上山下乡，留下了传奇的经历和悲壮的历史。我无意对这场运动做全方位的回顾和综述，只是做为亲历者谈几点众所周知的简评。一、历史定位中共中央1981年通过的《关于建国以来党的若干历史问题的决议》指出：〃历史已经判明，文化大革命是一场由领导错误发动，被反革命集团利用,给党、国家和各族人民带来严重灾难的内乱。〃发生在二十世纪六、七十年代的〃文革〃不是也不可能是

2、任何意义的社会进步，〃文革〃中的知青上山下乡运动是〃文革〃的一部分，纵然有当时的政治背景和经济原因，但究其根本也是违背社会进步和绝大多数知青择业意愿。"文革〃中的知青上山下乡运动无社会进步可言，它与〃文革〃一样，也给知青和知青家庭带来了重创。从1966年至1976年十年间,全国有1700多万城镇中学生上山下乡，他们或在农村插队落户，或在兵团军垦拓荒，或在草原牧马放羊，或在农场植树耕田。他们中的绝大多数人既未成年，也未毕业，更无法继续应有的读书深造，无端成为一场政治风暴的受害者。在阶级斗争年代，许多知青背负着父

3、辈在政治运动中的冤屈，他们被打上异己的烙印，当兵、进厂矿、选送大学，均与他们无缘。在这种特殊严酷的政治背景下，既便同在上山下乡之中的知青们命运也是千差万别。回顾当年，上山下乡时千军万马一条路，就业返城时却是八仙过海各显其能。不是表现好,就能返城，而是所谓出身好，有关系才能捷足先登。下乡时场景大致相同，返城的路却是因人而异，对多数知青来说返城回家的路充满辛酸和苦难，否则就不会出现云南知青爆发的大规模要求返城的请愿静坐。当年知青们〃我要回家〃的诉求都难以实现，那有什么公平、公正可言。有的人将这个时期知青上山下乡定

4、位为有计划培养革命事业接班人，美其名曰：〃青年运动方向〃，且不说阶级斗争年月产生的政治词汇，大都被党的十一届三中全会后的〃拨乱反正〃所纠正，在新世纪的中国，这些遗弃提法让人们困惑，疑似他们还生活在〃文革〃之中。当年知青大都健在，就有人戏说歪曲历史。上山下乡的中的很多人是被划为异己和受〃文革〃迫害家庭的子女和普通劳动者的子女，而当年也有些人不需要接受贫下中农的再教育，君不见一位二十几岁的年轻人走出大学校门直接坐到省军级的位置，〃文革〃中被称为〃东北太上皇〃，而知青当中的绝大多数当年想入伍当兵都是不可能实现的奢望

5、。在当年，不愿意上山下乡的中学生，会被学校和街道强制动员下乡，而另一部分人则根本不需要走这条路，或者即便下乡，时间也很短，他们也就成为当然的接班人。即便当今有过知青经历的成功人士，当年也因受父母被迫害的株连而上山下乡，与其说是锻炼，不如说是落难。值得称道的是，他们在逆境中百折不挠，积极进取。我们肯定在逆境中积极奋进，却不能歌颂人为制造的苦难。如果连这么清楚的史实都去黑白混淆，不过是〃文革〃思维死灰复燃。当然，如果是那些持否定党的届三中全会决议，否定中国三十年改革开放成就，拥戴〃文革〃和〃以阶级斗争为纲年代〃的

6、人士，我们也见怪不怪另当别论。〃文革〃造成的政治灾难和突出的社会矛盾,将知青上山下乡推向极致，这时的中学生上山下乡已不是〃文革〃前少数知青个人理想和职业的选择，变成强制性的国家就业政策。〃文革〃造成国人严重分裂，派系林立濒临内战状态，被利用的中学生首当其冲，上山下乡的分散驱离方式也成为了政治稳定的需要。〃文革〃将国民经济推向崩溃边缘，丧失了城镇安排大批学生就业的可能，无法就业的城镇学生的沉重负担又一次转移给农村、农民。〃文革〃摧毁了教育事业，使中学生无大学可上，这都是〃文革〃中知青上山下乡的政治和经济原因的历

7、史原貌。二、青春奉献〃文革〃中上山下乡的知青一代，大都是新中国创立后的第一代儿女，他们成长过程中大都受到英雄主义的熏陶，既造就了〃文革〃时期的盲从冲动，也成就了他们肩负的历史责任感。在逆境和曲折当中，在不公平和磨难当中，1700万知青中的多数人用青春为国家和民族做岀了可歌可泣的奉献。他们在荒原戈壁、热带雨林、农村边疆，在苦难中铸就辉煌，他们屯垦拓荒，辛勤耕作，修桥筑路，教书育人，传播知识，推广农业科技、传播农机知识、抢险救灾，医疗济困，改变贫困落后面貌，曾经造福一方。现在许多当地干部，都曾是当年知青老师们的学

8、生。知青们将城市文明和文化带入农村的功绩将载入历史。原全国人大常委会副委员长、内蒙古自治区主席布赫，曾为大型知青纪念文集《草原启示录》题辞：〃草原上的人民永远记住这一代青年。〃这是对曾经上山下乡的知青们最好的褒奖。历史的、辩证的评论〃文革〃中的知青上山下乡，才能还原客观真实的历史。任何以偏盖全的结论，或依据个人当今政治立场点评历史都站不住脚。大时代与个人命运紧密相关，信仰纠葛产生社会多元,这本不是坏