人教版四年级语文下册《触摸春天》第二课时教学设计

《人教版四年级语文下册《触摸春天》第二课时教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、《触摸春天》第二课时教学设计1.理解含义深刻的句子,揣摩其中蕴含的道理。2.体会盲童对生活的热爱,感受作者对生命的关爱,懂得热爱生活、珍惜生命。3.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落,摘录、积累好词佳句。把含义深刻的句子制成幻灯片。一　品读欣赏,体会情感1.默读标画。上节课,我们初步读懂了课文,但这对于阅读一篇文章来说还不够,还应对文章进行仔细研读。课文中有许多含义深刻的词句,需要读时停下来好好品味它的弦外之音。请你仔细阅读课文,找出这样的句子,并深入理解。(适当进行标画批注。)2.汇报交流。读读你画的句子,说说你的理解。(出示重点句。)(师生共同评

2、议,并随机指导朗读。)　　(1)她走得很流畅,没有一点儿磕磕绊绊。　　因为她整天在花香中流连、穿梭,才能“走得流畅,不磕绊”,可见她对春天的热爱。她是个热爱生活而又聪慧的姑娘,也为下文捕到蝴蝶做了铺垫。　　(2)安静的手指悄然合拢……睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。　　正常人都很难捉到蝴蝶,而一个盲童竟然捉到了蝴蝶,可见盲童好像是有一种灵性。她虽然看不到,但她的心好像能感应到蝴蝶的存在,牵着她,指引着她,要不睁着眼睛的蝴蝶怎么会被她抓住呢?这灵性不正来自她对春天、对大自然的热爱吗?我们是用眼观看自然,而盲童却是用心去感应自然,拥抱自然,感受生命的美好。

3、　　(3)我仿佛看见了她多姿多彩的内心世界。　　安静的眼睛虽然失明,可她的内心是丰富的,是多姿多彩的。她用心,用全部热情去感受、去触摸,她的内心同样是一片明媚的春色。　　(4)许久,她张开手指,蝴蝶……述说着飞翔的概念。　　安静虽然看不见,可当蝴蝶飞走时,她仰头张望,可见她对蝴蝶的喜爱和留恋,也表现出她对飞翔的向往。她的心追随着蝴蝶飞翔的轨迹,感受到了飞翔的快乐,生活的美好。　　(5)谁都有生活的权利,谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。　　从安静身上,作者默默感受到了这个盲童对春天的热爱,对生活的热爱,对生命的热爱,因而有感而发。每个人都有生活的权利,无论你是否

4、拥有健全的体魄,只要热爱生活、热爱生命,就能有一个属于自己的春天,编织出属于自己的五彩斑斓的世界。二　总结全文,升华拓展1.仔细研读了课文之后,你对安静有了怎样的了解呢?(安静虽然是个盲童,可她热爱生活,热爱生命,是在用心灵去感受生活。)2.你从中有什么人生感悟,结合你了解的实例说一说。3.请你读一读“阅读链接”,它又使你感悟到了什么呢?4.请整理你搜集的资料,办成专栏。　　在教学过程中教师可以设计多种多样的题目,一来可以调动学生的主动性,二来可以帮助学生深刻理解课文。对于学生千变万化的回答,教师要努力以最确切的语言评价,多引导,多肯定,多鼓励,一定要避免挫伤学生

5、的积极性。17　触摸春天1.看拼音,写汉字。小　纷　间　线飞　利2.按要求做题。(1)用“畅”组词:(畅快)(顺畅)(通畅)(流畅)(2)写“AABB”式的词语:干干净净　层层叠叠顺顺利利　整整齐齐(3)用“?”选字音。悄然(qiǎoqiāo)　清香袅袅(niǎomiǎo)3.按照意思写出相应的词语。(1)形容路不好走,或腿脚有毛病而行走不灵便。磕磕绊绊(2)形容姿态色彩繁多,非常美丽。多姿多彩4.根据课文内容填空。(1)我没有惊动安静,是因为谁都有生活的权利,谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。(2)在这个清香袅袅的早晨,安静告诉我们这样的道理:无论你是否拥有健

6、康的体魄,都应热爱生活、热爱生命。这样你就会有一个属于自己的春天,拥有美好的生活。