《老师怎样和学生说话》摘抄

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1、海姆·G·吉诺特博士，美国著名心理学家、儿童心理学家，年轻时做过教师，在美国有大量崇拜者和追随者。他是培养教育孩子方面的权威，《老师怎样和学生说话》是继最著名的畅销书《父母怎样和孩子说话》后的又一力作。《老师怎样和学生说话》在美国出版后，曾被全美教师协会推荐为教师必读书；在我国台湾出版后，曾被许多学校当课本教材使用。他把教育心理学理论变成了大量幽默而富有人情味的短剧、对话和故事情节，为所有的老师和家长提供了同孩子进行交流的主法和技巧，帮助他们正确处理孩子的学习、心理等问题，教育孩子健康成长。主要著作：《孩子，把你的手给我》、《父母怎样和孩子说话》、

2、《老师怎样和学生说话》等。 我们总是期望老师在有限的条件下去达到一些难以企及的目标。奇迹是，有时候他们真的完成了一些不可能完成的任务。然而，任何学校都不可能靠奇迹来维持。每一位老师都应该具备有效的工具和技巧。问题是：心理学能够为他们提供这些技巧吗?心理治疗的一些概念能够运用到特定的教育实践中吗?我们这本书的回答是：“是的!”通过对在儿童心理治疗过程中得以发展并经过学校实验的各种技巧的介绍，我们将为所有的老师提供具体的建议和实用的解决方法，帮助他们处理好日常工作中的心理问题和意外情况。作者年轻时曾经担任过老师，也许可以用他当年写下的一段文字来表述我们

3、这本书的哲理：“我惶恐地意识到，我成了教室里的一个决定因素。我个人的方法可以创造出教室里的情境，我个人的情绪也可以左右教室里的气氛。作为一位老师，我拥有巨大的力量来让孩子们过得痛苦或者欢乐。我可以成为折磨孩子的工具，也可以成为鼓舞孩子的火花。我可以带给他们羞辱或者开心，也可以带给他们伤害或者拯救。在所有的情况下，一次危机是骤然升级还是逐步化解，一个孩子是获得进步还是日益堕落，我的态度都有着重要的影响。”也许，几十年后，新的学习环境和新的教学方法将有助于解决现在的很多教育问题。但是，不论在什么时候，老师始终肩负着一项重要的职责：那就是创造出对孩子的学

4、习有益的情感氛围。这一任务是任凭多么复杂的机器也无法代劳的。网络教学会成为未来人们采用的一种教学方式，也许我们要等到21世纪以后才开始从中受益。但老师们不需要等到那时候才能成为一位既有效率又令人感动的教育专家。换句话说，人文的知识是可以领先于技术的发展的。本书中有关老师和孩子之间的交流都用短剧的形式来加以描述。请读者不要把它们当作文学作品，而要把它们视为形象生动的案例，从中领会到交流的原则。面对不同的学生和不同的情况，老师们应该因人而异、因材施教地灵活对待。    聪明的老师对自己的用语非常敏感。他知道，学生获得多少知识有赖于老师教学的风格。因此，

5、他能够善解人意，在对话中传达出孩子的尊重和理解。他能够敏锐地感觉到哪些交流方式不利于孩子的成长。老师的自白：“起飞的时候，我们期待着飞往一个热带的岛屿，却不幸降落在冰冷的北极。我们本来期待着灿烂的阳光，却出乎意料地遭遇了北极漫长而严寒的冬天……”他们都是刚刚执教不久的年轻老师，但现在全都灰心丧气了。一些人想放弃老师这个职业。另一些人虽然想继续当老师，却不愿意再为班里的孩子操心。最佳师表：他们不相信训话的力量。他们从不对孩子们讲大道理，他们不让孩子们有罪恶感，也不要求孩子们做出什么保证。他们不对教室里的日常小事追根究底，也不对孩子的过去和遥远的未来忧

6、心忡忡。他们只着手处理现在的事。对他们来说，最重要的是此时此地有一个沮丧的孩子需要帮助。恰当的交流：在父母和老师中间普遍流行的所谓“正常”语言，如责备羞辱、道德说教、命令指挥、嘲讽奚落、训诫指责、威胁利诱、评价预测等等，都足以让孩子发疯，逐渐变得冷漠、粗俗和丧失人性。健康的成长来自于孩子对自身内心世界的信任，通过恰当的交流，这种信任是可以逐渐激发和培养的。表扬的艺术：表扬包括两个部分：我们对孩子说什么，孩子对他自己说什么。要使你的表扬有建设性，那就描述孩子的努力和成就以及我们的感觉，千万不要评价判断孩子的性格和品行。有益表扬的基本原则在于：描述而不

7、评价，叙述而不作判断。我们应该让孩子自己做出对自己的评价。常规管理：常规管理的实质，是寻求一种能够替代责罚的有效办法。处罚孩子只会使孩子发怒并且不听教诲，令孩子心怀怨恨，甚至产生报复的念头。这样的孩子是没有心情和时间去读书的。在常规管理的实践中，我们需要避免造成孩子的怨恨，努力激发孩子的自尊。鼓励的故事：老师经常询问心理学家：怎样才能鼓励孩子学习。答案是：让他们的学习有安全感，即使学习失败了也不用怕。学习的主要障碍是孩子对失败、批评和出乖露丑的恐惧。优秀的老师会使孩子不怕犯错误。消除孩子的恐惧就能引得孩子跃跃欲试，欢迎犯错误就能鼓励孩子勇于学习。难

8、忘的老师：老师有得天独厚的机会来消除学生在幼年时代所受的不良影响。他们可以影响到孩子的人生是变得更好还是更坏。成长的经历铸