人教版二年级上册语文 22、窗前的气球

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1、二年级上册第六单元：听，爱的声音22、窗前的气球课型：整体识字课教学内容：１、一主教材：人教版第六单元《22、窗前的气球》；２、一翼教材：《主题读写》：一主目标：１、认识“科、亚、呆、始、猜、拴、逗”等七个字，会写“户、亚、角、周、床、病、始、张”等八个字；２、初读课文，了解课文内容，初步体会同学之间的友爱。一翼目标：认识“封、豪、瑟、辣、淋、漓、漠、荒、献”等９个生字，初读《新语文主题阅读》里《电话里传来的暖气》，为后面的以文带文课作准备。教学重点：运用多种识字方式整体识字。教学难点：半包围结构字的书写指导；教学准备：

2、教师准备课件，学生预习课文。教学过程：一、回顾单元导读，激情引趣。１、齐读单元导读。师：同学们，爱是火种，能点燃心中的希望；爱是清泉，能滋润即将枯萎的禾苗。这就是爱的力量。其实，爱在我们身边无处不在，只要人人献出一点爱，人间永远是春天。这节课我们继续走进“听，爱的声音”这一单元主题，分享这组课文给我们带来的快乐。上节课，我们学习了第六单元的单元导语，同学们能再读读单元导语吗？（生齐读）指名读。师生合作读。２、师：同学们读得真好，字正腔圆。带着浓浓的爱，让我们一起走进本单元的又一个爱心故事《窗前的气球》， 一起去感受朋友之

3、间的友情，感受那窗前的气球带来的暖暖情意吧！板书课题：窗前的气球。（板题，生齐读课题）二、初读课文，认识生字：１、读课文。师：请同学们把书翻到105页，看大屏幕上的读书要求。（课件示，师读：自由读课文，读准字音，把要求会认会写的生字多读几遍。）２、读句子。师：看到同学们刚才端正的读书姿势，听到同学们朗朗的读书声，老师很高兴。读了课文，课文中的生字朋友你们认识吗？请同学们来读读课文中带生字的句子吧！科利亚静静地躺在病床上，呆呆地望着窗户。除了对面的楼房和一角天空以外，什么也看不见。气球停了一会儿，开始一下一下地动起来。这下

4、他猜出来了，准是米沙想的招儿。他好像看见米沙拉动拴着气球的绳子，几个同学站在四周。科利亚望着窗外那张逗人的“小脸”，高兴地笑了。３、读词语。师：同学们句子读得字音正确、流利，生字朋友很高兴。它们给你们带来了许多气球朋友，如果你能叫出气球朋友的名字，它们将会对你露出笑脸。老师看看，谁能得气球朋友的笑脸。（点名读词）科利亚、呆呆地、猜出、病床、一角、四周、一张、开始、拴着、逗人。４、读自编儿歌：师：课文讲了什么故事呢？我们来读读根据课文内容编写的儿歌吧！病床躺着科利亚，谁也不准来看他。呆呆望着墙四角，一张小脸像苦瓜。窗户口，

5、飘气球，好伙伴，来问候。红红笑脸把你逗，绳下好友站四周。科利亚，开始笑，朋友爱心定回报！师：读了儿歌，我们知道：科利亚生病了，伙伴们来看望他，体现了同学之间的关爱之情。（板书）５、读自编小语段：师：同学们，我们和科利亚的小伙伴一样，希望他早日康复，和我们一起学习，玩耍，和我们一起去乘我们南宁最近开通的动车啊！让我们再来读读下面的小短文吧！（课件出示）南宁的动车开始运营了，妈妈带我去乘动车。第一次看到行驶的动车，我惊呆了，把妈妈逗得哈哈大笑。她让我猜动车的速度有多快？我猜了好几次，始终猜不出来。妈妈说，我国好多城市早都开通

6、了动车，南宁动车的开通，将开始大大改善城市的交通状况。我觉得人类真伟大。我要好好学习科学知识，长大为人类做贡献。６、说词语、句子。师：刚才我们运用了多种方法认识了生字朋友，你们把字音掌握得非常好，那么，你理解这些字的意思了吗？能像老师这样说说词语吗？（课件出示，学生说词。）科：科学，科技亚：（　　）（　　）呆：（　　）（　　）始：（　　）（　　）猜：（　　）（　　）拴：（　　）（　　）逗：（　　）（　　）７、读教师出示的词语：师：同学们词语、句子说得非常好，可见大家理解这些生字了。让我们一起再来读读下面这些词语吧！（课件

7、出示）科学，科技，科长，发呆，呆头呆脑，始终，起始，猜想，猜谜，拴住，拴马，逗号，逗留，张开，姓张。８、生字回家：用要求会认的字填空。师：同学们，生字朋友陪我们学习了一节课，让我们再次隆重地请出它们，来谢谢它们吧！（课件出示一个一个的生字，集体读字。）现在它们累了，想家了，让我们送它们回家休息，好吗？（课件出示）科利（　）静静地躺在（　）上，（　）地望着窗（　）。除了对面的楼房和一（　）天空以外，什么也看不见。气球停了一会儿，开（　）一下一下地动起来。这下他（　）出来了，准是米沙想的招儿。他好像看见米沙拉动（　）着气球的

8、绳子，几个同学站在四（　）。科利亚望着窗外那（　）（　）人的“小脸”，高兴地笑了。（　科，亚，病，床，呆，户，角，始，猜，拴，张，逗）９、齐读课文师：同学们把生字朋友安全地送回了它们的家，这节课我们的识字任务也非常顺利地完成了。让我们汇报一下我们的识字成果，正确、流利地读一读课文吧！（齐读课文。）１０、回顾识字方法师