语文人教版四年级下册10《黄河是怎样变化的》教学设计

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1、10《黄河是怎样变化的》教学设计课题：10《黄河是怎样变化的》科目：语文教学对象：小学四年级课时：1课时授课教师：邓俊霞单位：休宁县海阳一小一、教学内容分析本课围绕“大自然的启示”这个主题取材。课文涉及人类对大自然规律的认识，以及人类对大自然的开发和利用，引导学生了解黄河变化的原因，明白人类无限制开发而产生的恶性循环所带来的恶果，我们要保护好生态平衡，否则会受到大自然的惩罚。二、教学目标①知识目标：认识8个生字。②能力目标：朗读课文，把握课文主要内容，了解黄河发生变化的过程和原因。③情感目标：通过学习，从文中受到启示，增强环保意识，激发保护母亲河的社会责任感。三、学习者

2、特征分析四年级的孩子的记忆力、理解能力、思维能力和表达能力快速发展，是培养孩子写作和阅读能力的关键时期。在三年级下册教材中有一个环境保护专题，学生通过学习这个单元，对怎样保护环境已经有了一定的认识，为本课学习奠定了基础。四、教学策略选择与设计本课通过具体的数字，生动的事例说明了大自然所给人的一些启示，具有深刻的启发性，表明了一定的道理，比较适合默读训练。主要策略是引导学生一边默读课文，一边提出自己不懂的问题，然后通过讨论，交流自己的看法，明白课文阐述的道理。学习本文，主要是采用提出问题、思考问题、分析问题的方法阅读。五、教学重点及难点重点：了解黄河的变化过程，理解造成黄

3、河变化的原因难点：能从文中受到启示，增强环保意识和责任感。六、教学过程教师活动学生活动设计意图（一）激发兴趣，情境导入1、播放课件：江水涛涛、奔腾不息的黄河；森林茂密、土地肥沃的黄河流域；暴雨频频、水土流失严重的黄土高原。2、1、学生观看视频，感受黄河，初步了解黄河。2、学生思考感悟。1、创设情境，激发学习兴趣。观看了这段关于黄河的片子，你最想说什么？是什么原因导致黄河从“中华民族的摇篮”变为“中华民族忧患”呢？2、引导学生思考，培养思维能力。（二）初读课文，整体感知1、请大家浏览一遍课文，找一找哪个段落介绍了黄河变化的原因。第1-5,第7自然段又讲了什么呢？第1-5自

4、然段(黄河的变化)第6自然段(变化的原因)第7自然段(治理黄河)2、检查学习情况课文中出现的生字你能认识吗？（屏幕出示生字词语）祸乃侵蚀垦亩营扣（通过动画演示，加深学生印象）1、学生以自己的方式阅读课文2、随机点名，请学生认识生字词。1、梳理课文，把握文章结构。2、掌握生字词，积累词句。（三）自主学习，理解课文1、黄河发生了哪些变化(1)快速默读第1——5自然段，看黄河发生了哪些变化。再与同学交流一下。(2)作者运用了拟人的手法，把黄河当作人来写，概括了黄河的变化，你能找到这个句子吗？(3)读句子，理解“叫苦不迭”。（屏幕出示“可是，后来黄河变了，它变得凶猛暴烈起来，折

5、腾得两岸百姓叫苦不迭。”）（播放课件，黄河决堤，百姓流离失所。）2、变化的原因(1)认真默读课文第五自然段，边读边思考：(2)哪些原因导致黄河发生了变化？把相关的句子画出来。(3)这些原因有什么关系？(引导学生采用对比的方式感悟黄河由“摇篮”变成“祸河”，适时出示课件，形象介绍什么是“流域、河道、悬河、河段、河床”，抓住数字体会黄河之“祸”，感受黄河之祸的严重性。)①小组内交流，相互补充。②各小组推荐代表在全班交流学习情况。1、默读1-5自然段，学生自主学习。2、找出变化的原因，画出相关句子，小组交流，相互补充。1、掌握用数字说明一件事情的方法，培养学生默读和自学能力。

6、（现在学生对黄河决堤，百姓叫不苦不迭没有感受和认识，通过视频，让学生体会感悟百姓流离失所的痛苦。）2、培养学生阅读和把握文章主要内容的能力。（自然原因：秦朝后，黄土高原暴雨集中，黄土结构松散，造成水土流失。社会原因：人口迅速增长，无限制开垦放牧，破坏了植被，水土流失更严重。）老师概括：水土流失和人口增长是造成黄河变化的主要原因。3、治理黄河(1)快速默读第7自然段，思考治理黄河的关键和措施分别是什么?(2)学生边读边画，指名回答。①治理黄河的关键：把泥沙管住。②治理黄河的方案措施：林牧为主；保护好森林资源；合理规划利用土地；大量修筑水利工程。3、学生默读思考，边读边画，

7、找出治理措施。3、培养学生的忧患意识,为治理黄河献计献策。（四）拓展作业1、摘录好词好句。2、同学们，在我们的家乡，也有一些河流，我们应该怎么保护他们，让他们永远美丽动人呢？请大家在课下设计一条保护家乡河流的环保标语，比一比谁写的最有号召力，最能打动人心。课后完成作业1、积累好词好句，提高语文素养。2、增强环境保护意识，培养学生热爱家乡，热爱祖国的情怀。七、板书设计10．《黄河是怎样变化的》演变过程变化原因　　　　保护环境冶理方案