语文人教版二年级上册日记两则

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1、人教版小学二年级上册语文第六单元《日记两则》教学设计天柱山中心小学葛院检教学目标1、认识13个生字，会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、学习日记的格式，并学会自己写日记。4、培养学生关心他人的优秀品质。教学重点：认识13个生字，会写8个字。培养写日记的兴趣，能按格式写日记。教学难点：培养写日记的兴趣，关心他人的优秀品质。教学准备：多媒体课件。教学过程：第一课时一、谈话导入新课师：我写两个字，你了解它吗?(师板书：日记)师：今天我们学的课文是两则日记。(揭题：24日记两则，并板书)生齐读课题。师解题："则"就是"篇"的意思，"日记两则"也就是"日记两篇"

2、。二、初读课文，认识生字。1初读课文，给文中生字注音。2、认记生字。（1）学生选择自己喜欢的生字认记，并为它组词。（2）抽生说说记住了哪些字，是怎样记住的？三．学习写字。1、多媒体出示生字。2、请学生用生字组词。3、学生观察生字，说说观察的是哪个字，你想提醒小朋友写的时候注意些什么？重点指导以下几个字：“份”和“粉”：左边不同，右边一样。“昨”和“晴”：部首相同。“昨”与“作”比较：昨：昨天作：作业“晴”与“清”比较：晴：晴天清：清水“姑”、“娘”、“妹”三个字部首相同。“姑”与“故”比较：姑：姑娘故：故乡“娘”与“食”比较：娘：姑娘食：粮食强调写在横中线和竖中线上

3、的笔画。4、学生描红、写字。老师巡回指导。四、再读课文。1、在识字的基础上再读课文，看看是否能把课文读得正确、通顺、流利。2、抽生读课文。3、齐读课文。五、课堂小结第二课时一、谈话、复习导入。1、师：今天老师给同学们带来了一位神奇的朋友，请看大屏幕（出示课文），这是一位小朋友写的两则日记。"则"就是"篇"的意思，"日记两则"也就是"日记两篇"。板书课题，齐读。师：你们知道什么叫日记吗？写日记跟平常的课文有什么不一样？（指名说说日记的格式。）小结：日记比以前学的课文开头多了日期、星期和天气，但没有题目。2、认读生字。（多媒体出示）二、细读课文，理解内容。第一则1、指名

4、读第一则日记，这篇日记是什么时候写的？2、小作者在“六·一”儿童节前一天做了一个美妙的梦，她梦见了什么？（她梦见妈妈买了一条漂亮的裙子送给她）羡慕的眼光是什么样的？3、她的愿望实现了吗？我们一起去看看。妈妈回来了！她的手里提着一大包东西呢！此时小女孩心情怎么样？（迫不及待）里边有些什么呢？（老师范读第二自然段，学生仔细听，看看包里有些什么）（抽生说说）4、所有的东西都有两份，你知道为什么吗？（一份给我，一份给阿英）5、小作者没有得到心爱的裙子，她心里高兴吗？如果你是她，你心里会怎样想？（抽生说说）6、试读第四自然段，读出生气的语气。7、你觉得小女孩的妈妈小气吗？8、

5、齐读第一则日记。第二则1、指名读第二则日记，这一则日记是什么时候写的？写了些什么？（7月20日写的，写阿英妹妹来到我家和我做的又一个梦）2、阿英妹妹是谁？阿英是个怎样的人？（她是一个贫穷的苗家小姑娘，很勤快也很好学）3、阿英妹妹告诉我些什么？（她说妈妈一直寄钱帮助她上学）4、读到这里，你觉得妈妈是个什么样的妈妈？你还生妈妈的气吗？你想对妈妈说些什么？（请生说说）5、小作者又做了一个梦，这次她又梦见些什么呢？（生自由轻声读第三自然段，想一想她又梦见了什么）（她梦见妈妈带她去买裙子，可是她没有买，她用钱买了许多书带到苗家山寨，把书送给苗族小朋友，还和他们一起高兴地玩。）

6、6、如果你是小作者，你还会买那条裙子吗？为什么？（请生说说）7、齐读第二则日学了这两则日记，三、拓展延伸1、学了这两则日记，对我们有什么影响呢？2、我们应该如何帮助那些有困难的人们？四、指导写日记：1、指导写日记：（1）小朋友，这篇课文是两篇日记，学了课文，我们平时也可以写写日记，不过，写日记跟平常的课文有什么不一样？指名说说日记的格式。小结：日记比以前学的课文开头多了日期、星期和天气，但没有题目。（2）指导日记的内容：师：课文中的小作者，她写的是两个梦，她觉得这两个梦更有意思。平时我们每天都会经历一些事，做过的一件事，听到别人说过的一句话，甚至是自己做过的一个梦，

7、只要你觉得很有意思，给你留下了深刻的印象都可以写成日记。2、想一想，今天你早上在家或来到学校后有什么有意思的事，也可以写写你帮助过谁或你得到过谁的帮助的事。请你把这件事写下来，注意日记的格式。4、要求：格式；内容是否有意义；语句是否通顺；最喜欢的一句话或一个词语。五、课堂小结同学们，赶紧拿起笔，写下你心里的小秘密。