语文人教版五年级上册《21 圆明园的毁灭》 教学设计

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1、五年级语文上册第七单元《21圆明园的毁灭》教学设计下关七小杨燕春2016年10月20日五年级语文下册第七单元教学设计课题（教学内容）21、圆明园的毁灭教材版本人教版授课教师杨燕春学校下关七小设计时间2016年10月20日教材分析这篇精读课文描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象。课文语言简洁，结构严谨，构思颇具匠心，题目为“毁灭”，却用了大量的篇幅写它辉煌的过去，把美的东西毁灭了，这真是一个悲剧，更能激起读者的痛心与仇恨。表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱，对侵略者野蛮行径的无比仇恨，激发人们不忘国耻，增强振兴中华

2、的责任感和使命感。　　学习本课的意图是，引导学生把阅读、感悟、想象结合起来，把搜集与整理、运用资料结合起来，再现圆明园昔日的辉煌壮观，让学生记住屈辱的历史，增强民族使命感，激发热爱祖国灿烂文化的感情。学情分析圆明园的辉煌已成为历史，课文所介绍的内容都已经消失，无法再现，学生只有通过读文、感受、想象，激发热爱祖国文化，仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。教学目标1.有感情地朗读课文，背诵课文。　　2.理解课文内容，了解圆园明辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。　　3.领悟

3、文章的表达特点。教学重难点【教学重点】　　让学生了解“圆明园毁灭”这一屈辱的历史，激发爱国之情。【教学难点】　　１.圆明园的辉煌已成为历史的记载，引导学生读文、感悟、想象，在脑海中再现它昔日辉煌景观，感受祖国的灿烂文化。　　２.文章的题目为《圆明园的毁灭》，而大量篇幅却是描绘昔日的辉煌，要让学生体会到作者安排材料的匠心，是教学的又一难点。教学准备教师：PPT课件。学生：搜集文字或图片，了解旧中国曾经蒙受的耻辱和今日祖国的强大。教学流程第一课时（略）   【教学内容】   初读课文，整体感知课文内容；学习课文中生字、新词；弄清文本脉络。

4、第二课时一、谈话导入同学们，四年级时我们学过一篇课文《颐和园》。颐和园原来是一座皇家园林，现在是中外游客的旅游胜地。今天这篇课文中讲的圆明园原来也是一座皇家园林，比颐和园还要大850亩，曾经的圆明园如同它的名字一样圆满无缺，比颐和园还要气派辉煌，可是现在的圆明园是什么样的呢？（看圆明园废墟图。）为什么一座皇家园林、万园之园，现在却只留下一片残垣断壁呢？看到图片，你有什么疑问？（学生提出疑问。）二、学习课文1、自读课文，找出文中高度评价圆明园历史地位和文化价值的句子。学生找出句子，抓住关键词语“举世闻名、博物馆、历史馆、瑰宝、精华”理解

5、人们给圆明园的评价很高。圆明园是-------------------------。2、学生指名读2自然段，（1）这段话是介绍圆明园什么的？（位置和布局）　　（2）知道举世闻名、众星拱月这两个词语的意思吗？说说看。　　举世闻名：举，全。全世界都知道。形容名望极大。　　众星拱月：群星环绕着月亮。比喻许多东西围绕着一个中心。。（出示课件，看圆明园的分布构成，在图上找一找，那个是“星”，哪个是“月”，体会圆明园的辉煌和宏伟。）　　（3）圆明园的总面积占地约5200亩，相当于八千二百多个篮球场那么大，各个大园以及小园众星拱月般地环绕在圆明园周

6、围，是多么壮丽的景观！带着这样的感受，我们一起来读读课文第二自然段。（齐读第二段）　　3、如此气势恢宏的圆明园里，有多少让我们啧啧称奇、留恋往返的美景呢？快速浏览课文第3自然段，你能从中找到几个“有”？(7个)   老师提示读“有……也有；有……也有……；还有……；不仅有……还有……”学生合作读。（1）这些句子让你体会到什么？　　（2）下面，我们一起去欣赏几处名胜景观吧。（投影出示几幅圆明园美景图）　　（3）这美丽迷人的景色只是圆明园的冰山一角！大家知道圆明园著名的景点有多少处吗？　　圆明园著名的景点就有40处。这40处景观也是“众星

7、拱月”般地环绕在圆明园周围。下面我们只选20处景观的名称，请大家读一读（投影出示）：    正大光明 上下天光 杏花春馆 坦坦荡荡 长春仙馆   万方安和 武陵春色 山高水长 月地云居 汇芳书院   映水兰香 远山天北 西峰秀色 四宜书屋 平湖秋月   蓬莱瑶台 别有洞天 坐石临流 曲院风荷 江南屏乡     ……    仅仅读这些景观名称，你有什么感觉？　　（光读这20景的名称就需要这么长时间，如果一景一景参观得需要多少天啊！）课文并没有选取其中的一处景点来详细描写，却让我们体会到了圆明园的美，这是为什么？　　（4）法国大作家雨果眼

8、中的圆明园是怎样的呢？指名读。　　“有一座言语无法形容的建筑，某种恍若月宫的建筑，这就是圆明园。                                                       ——雨果”