人教版语文二年级上册8课难忘的一天

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1、第8课难忘的一天一、教学目标：1、认识本课“计”、“算”等生字。会写“及”、“身”等字。2、正确、流利地朗读课文。　3、通过读课文，知道邓小平等国家领导人对青少年学习现代技术的关心和重视。体会小作者激动，紧张的心情和对邓爷爷的崇敬之情。二、教学重、难点重点：正确流利地朗读课文。　　难点：体会小作者的心情，激发对计算机的兴趣认识自已肩负责任重大。三、教学准备：课件  搜集邓小平的资料四、教学过程：第二课时（一）、导入1、读题，说说难忘的一天是指哪一天，为什么难忘？2、出示第一段，齐读。这节课，让我们一起再跟随“我”去感受那难

2、忘的一天。3、复习词语，找出表示我心情的词语。4、出示三句话，指名读：（1）想到马上要见到邓爷爷了，我又紧张又激动，心怦怦地跳个不停。（2）看到邓爷爷和蔼可亲的样子，我紧张的心情一下子就平静了下来。（3）走出展览馆，我兴奋地走在回家的路上。（二）、研读句1：想到马上要见到邓爷爷了，我又紧张又激动，心怦怦地跳个不停。 1、齐读。（出示句子）  2、理解“紧张”：想想什么时候，你会紧张？板书：紧张            课文中的“我”为什么紧张？  3、理解“激动”：“我”又为什么激动？板书：激动4、根据回答板书：见邓爷爷。自

3、由读这句话，你能从哪里体会到“我又紧张又激动”？5、“心怦怦地跳个不停”是怎么样的？6、指导朗读：指名读（2）；男生把手放在胸口读。（三）、研读句2：看到邓爷爷和蔼可亲的样子，我紧张的心情一下子就平静了下来。  过渡：就在我又紧张又激动的时候，看，邓爷爷来了（出示图片）  1、和邓爷爷打个招呼。 2、说说邓爷爷是什么样子的？ 3、出示句2：师生合作读4、找出和紧张意思相反的词语。5、板书：平静  读了这句话你有什么问题想问吗？预设：1、我紧张的心情为什么一下子就平静了下来？（解决）板书：和蔼可亲    2、和蔼可亲是什么样

4、子的？  6、打开课文，读读第三段，你从哪些词语当中能体会到邓爷爷的和蔼可亲。（用波浪线画出。）  7、交流：慈祥的微笑  高兴地点头  紧紧地握手  8、指导朗读：（四）、研读课文第4、5自然段  1、师生合作读4、5自然段。  2、游戏：新闻发布会（学生准备读熟4、5自然段，接受记者（老师）的采访）  3、采访要点：（1）、你表演得怎么样？（好）          （2）、你是从哪句话感受到你表演得好？（用浪线画出）              A、我沉着地操纵着计算机，顺利地打出各种各样的图形来。           

5、     a比较句子：我操纵着计算机，打出图形来。                b（说说哪句好，好在哪里？）                  沉着：不慌张  顺利：说明完成得很成功                  各种各样：说说我会打出什么图形来？                c指导朗读              B、邓爷爷仔细地看了我的表演，脸上露出了满意的微笑。                引导学生抓住：仔细地看  满意的微笑来体会              C、指导朗读（男女生读这两句话）         

6、 （3）、邓爷爷还问了什么？            口语交际：师生合作表演邓爷爷询问我年龄的情境          （4）邓爷爷听到一个刚满十岁的孩子就能打出各种各样的图形来，心里高兴极了，他一定在称赞你们呢？谁来学邓爷爷称赞一下这个小男孩？          （5）邓爷爷还说了什么？出示句子：计算机的普及要从娃娃抓起。              想想这句话是什么意思？(五)、研读句3：走出展览馆，我兴奋地走在回家的路上。1、出示句子：齐读。理解兴奋：什么叫兴奋？我为什么兴奋？板书：兴奋  2、此时，在我眼中，天——（生接

7、读）仿佛格外的蓝，阳光——仿佛更加灿烂。   读着这句话，你感觉怎么样？（体会美与温暖）    对比：那天早晨，我冒着严寒，快步来到工业展览馆。    提出疑问：为什么早晨给我的感觉是严寒，而这时候却让感觉到一切是那么美，那么温暖？  3、所以我——忘不了这一天。这一天是指哪一天？（再读第一段）  4、我忘不了——肩上所担负的责任。我们肩上担负的责任是什么？板书：难忘的一天(六)、齐读全文，情感升华1、边读边思考：这一天让我难忘仅仅是我为邓爷爷做了计算机表演吗？2、交流3、看视频：《春天的故事》（七）、实践活动：通过问父母

8、、上网差资料等方式了解邓爷爷的故事 。板书设计8难忘的一天激动我的心情平静难忘的一天高兴、兴奋