语文人教版四年级下册24.麦哨教案

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1、２４麦哨 一．教学目标１、认识“畔、兜”等８个生字。    ２、正确、流利、有感情地朗读课文。在品读中感受盛夏乡村的美景及孩子们快乐、无拘无束的童年生活。 ３、从课文生动的语言文字中体会作者对田园生活的向往与热恋。二.教学重、难点 1.感悟乡村的欢快、柔美生活，能有感情朗读。2.体会乡村生活的欢快、柔美，和我们这些整天忙忙碌碌的现代人相比较，他们才是真正的生活的主人，是自己生命的主人，是真正快乐、幸福、自由的主人。 三.教学过程（一）初读课文　　1.直观激趣。　　2.范读激情：教师范读全文。要求

2、学生闭目静听，全身心地感受课文的美好意境。　　3.初读感受：学生自由朗读课文，自学新词，读通课文，初步感受课文大意。4.互助识字：相互交流生字学习情况，出示生字“畔、兜、穗、裹、嚼、肺、腑、撩”,要求每位学生至少选择一个生字（越多越好）准备参与交流，多音字的分析（和、应），形近字的比较（“俯”和“腑”）。 （二）感悟理解1、快速浏览课题上面的导语，说说学习这篇课文的方法。 2、学生自由朗读课文，读完课文后你有什么感受？谁能概括课文主要内容？ 3、快速默读课文，想一想：课文描写了乡村哪些地方的美景

3、？孩子们有哪些活动？在自己的书上圈圈画画，然后和同桌交流。 4、全班交流并说感受，相机出示PPT，帮助概括课文内容。过渡：你能用精彩的朗读把大家带进这个美丽的乡村，让我们跟这些可爱的孩子一起去玩玩吗？ （三）品读课文，感受美和乐。 １、找出自己最喜欢的部分，用自己喜欢的方式读一读，为什么喜欢？请写出批注。    ２、交流、美读（以评促读）、感悟写法 a.交流“美”  （1） 那一张张红扑扑的脸蛋，蒙上了一层晶莹的细汗，犹如一朵朵沾满露珠的月季花。（这是一个比喻句，这里把“孩子们的脸蛋”比作了一朵

4、朵晶莹剔透的月季花，这样形象生动的语言，会产生一种意境的美） （2）金黄的油菜花谢了，结出了密密的嫩荚；黑白相间的蚕豆花谢了，长出了小指头似的豆荚；雪白的萝卜花谢了，结出了一蓬蓬的种子„（这是一个排比句。作者通过细致的观察，将一个五彩斑斓的田间世界再现出来，同时也蕴涵着一种丰收的喜悦）大屏出示相应图片。 （3）草地柔软而有弹性，比城里的体育馆的垫子还要强，这简直是一个天然的运动场！（“简直”表示完全如此，这里运用对比、比喻的手势形象地写出了草地的茂密、柔软，也写出了孩子们的玩耍是那样地贴近自然，

5、更写出了作者由衷的赞叹。） b.交流“乐” （1）吹麦哨  “一声呼，一声应，忽高忽低，那么欢快，那么柔美” “一忽儿，四处都响了起来，你呼我应，此起彼落。” （2）土坡翻跟头、竖蜻蜓、摔跤 发散思维：你最想在这个天然运动场干什么？ （3）想象采集茅茅针有什么乐趣？ （4）孩子们的这些活动应该读出什么样的语气？（欢快）赛读 c.看板书回顾孩子们的活动，说说孩子们的生活是怎样的？ 3、体会麦哨的含义 发散思维：那欢快、柔美的麦哨还会在哪响起来？是呀，盛夏的乡村如此美丽、和谐，孩子们走到哪儿就会把快

6、乐带到哪儿。让我们一起再次吹响这象征着快乐、和谐的麦哨声吧！ （四）总结写法 提升“欢快、柔美”的意境教师告诉学生，有一位诗人读了《麦哨》这篇课文之后，激动不已，将乡村的欢快、柔美生活，用28个字概括成一首精美的小诗：　　碧湖，绿田，孩子；清风，炊烟，农家；青山，翠柳，稻花；夕阳西下，幸福人，乐开花。引导学生反复吟诵，细细品味。最后告诉学生这首小诗的作者就是老师自己，希望同学们展开想象，课后也写一首精美的小诗。（五）布置作业： 1.课堂练习巩固。2.积累文中的优美语句。 3.按照本组课文的读书方

7、法，阅读选读课文中的《可爱的草塘》 （六）板书设计２４＊麦哨丰收乐游戏乐欢快、柔美服饰美景色美味道美