五年级语文上册j教案珍珠鸟

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1、五年级语文上册教案课题珍珠鸟课型新授课主备杨忠兰审核祁廷丽执教杨忠兰上课时间2016.10.27年级五（1）班课时1学习目标学习目标：1、会写本课的词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，体会作者对鸟真诚、细腻的爱，领悟信赖是人与动物和谐相处的基础。教学重难点理解课文内容，体会作者对鸟真诚、细腻的爱，领悟信赖是人与动物和谐相处的基础。学法指导自主探究，合作交流学具准备生字卡片教学流程预习准备，自主合作探究，拓展延伸检测。一、课前导习1、我要自读课文，读准字音，自学生字。2、我要再读课文，读

2、通顺句子，给课文标上自然段序号。3、从哪里看出怕人的珍珠鸟后来一点都不害怕人，而且和作者相处得非常好？4、从哪里体现了“我对珍珠鸟的喜爱之情？5、“信赖，往往创造出美好的境界。”是什么意思？（课结合生活实际说说。）二、课堂研习第一个步骤：生字展示。各组的第一轮（特后进生）在小黑板上展示本课中要求识记的生字。第二个步骤：词语展示。各组的第二轮（后进生）在小黑板上展示本课中要求掌握的重点词语。第三个步骤：词语交流。各组的第三轮（中间生）学习理解词语。第四个步骤：词语应用训练。各组的第四轮（中间生）运用词语说一句

3、或一段通顺的话。教师补背第五个步骤：阅读展示。各组的第五轮（良好生）阅读展示，读自己喜欢的段落，并说明喜欢的理由。第六个步骤：口语表达训练。各组的第六轮（优秀生）交流课文主要内容，写作顺序。第七个步骤：各小组向全班交流本组预习时提出的问题，共同解决。第八个步骤：教师出示学生没有找到的有价值的问题，各小组合作交流。1.从文中我们发现小鸟对“我”的态度有什么变化？由“怕人”到“亲近”人2.你认为这一变化的原因是什么？能从文中找到原句吗？信赖，往往创造出美好的境界！3、作者是怎样把珍珠鸟写得这么可爱的？作者在对小

4、鸟神态、动作的描写之中，融入了自己的喜爱之情，把人的性灵赋予了珍珠鸟，使珍珠鸟似乎也有了人的神情和心理。4、作者说的仅仅是人和鸟之间的信赖吗？不光是人和鸟，人与动物、人与人之间同样需要信任。尊重对方的生存空间,思想空间,真正做到不以强凌弱,不以大欺小,这是建立信赖关系的前提条件,而有了信赖无疑会使世界多一抹温柔的色彩。而有了信赖才能构建和谐的社会。第九步骤：各小组展示本组的交流结果。第十个步骤：各组各抒己见，交流自己的收获。第十一个步骤：（1）互编互练（小老师编题我来练）。要求：编写的题型要有a.看拼音写词

5、语（本课的重点字词）b.形近字、多音字、同音字组词c.写近、反义词（2）老师编题我来练。（主要训练句型句式、修改病句等。）一、比一比，再组词框（   ）  瞅（   ）赖（   ）  茏（   ）眶（   ）  揪（   ）懒（   ）  笼（   ）二、在括号里填上恰当的词语。 （   ）的绿蔓  （   ）的叫声  （   ）的身子 （   ）的小嘴儿（   ）的境界（   ）的绒毛 （   ）的丛林  （   ）的笔尖  （   ）的响声三、把下列句子补充成比喻句。 1、小鸟肥肥的身子好像（     

6、           ）。 2、珍珠鸟又细又亮的叫声好似（            ）。四、读课文填空。  珍珠鸟在“我”的照料与呵护下，由（   ）到（   ），再到（    ），反映（　　　　　　）的思想感情。四、板书设计关心、爱护珍珠鸟我亲近、信赖信赖，往往能创造出美好的境界！五、课后反思：教学设计蚂蚁堆中心完小杨忠兰2015.9.28