人教版语文二年级上13《坐井观天》教学设计

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1、（一）概述　　课题是《坐井观天》，是小学二年级上册的一篇课文。　　本课教学分两课时，共80分钟。本教学设计方案是本课教学的第二课时，需时40分钟。这是一则寓意深刻的寓言故事。文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，阐明了一个深刻的道理：看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。这一寓意，对低年级的小朋友来说具有显示的指导意义，因为他们对事物的认识往往是片面的。因此，在第一课时的目标设计中，学习的重点是通过学文明理，进而让学生懂得用理。2、本课是第二课时的教学，生字是学习的首要任务和重点内容。为了达到自主识字、灵活记字的目标，我创设了让孩子陪青蛙呱呱到井外见

2、识见识的情境，并在课中设计了一系列的活动激发学生对生字学习的兴趣：如：为了再现第一课时已经认过的生字，利用课件，让学生帮助青蛙和彩云姑娘交朋友，从而达到认读生字词的目的。接着，在课件中，为学生提供了本课所学生字要求掌握的知识点，让同桌的小朋友一起到生字房子去和生字宝宝交朋友，达到了自主学习生字的效果。此外，通过到海底世界参观，让孩子说说自己记住了哪个生字，是怎样把它记住的，达到了培养孩子灵活识字生字的目的。　　在教学中，教师结合本课特点，创设情境，充分利用信息技术整合各种学习资源，在进行大量的识字教学的基础上培养学生在网络上大量阅读的能力，并在此基础上鼓励学生写作表达，使孩子们通过自

3、己想、自己说、自己看、自己动手输入等一系列实践活动提高孩子们的综合语文素养。（二）教学目标分析知识目标：巩固认识“沿”、“际”、“信”这3个生字。会写“信”等8个生字。通过第一课时对课文的理解，能有感情地朗读课文。通过自主性的学习，使学生懂得用生字组词，并说一句话。引导学生发挥想象，用生字编字谜、儿歌或故事。能力目标：利用网络课件中的资源，培养学生自主学习生字的能力。指导学生同位互学生字，使学生逐步掌握学习生字的方法，懂得如何与学习伙伴合作学习。在课堂上鼓励学生自由汇报识记生字的方法，让孩子懂得运用各种各样的方法识记生字。通过编字谜、儿歌、故事以及用生字组词造句，提高学生对语言文字综

4、合运用的能力。通过网上打写，提高学生手脑并用的学习能力，进而提升孩子对信息技术的熟练程度。情感态度目标：在学习中促进孩子之间良好的交往和合作意识。使孩子在学习中感受到自主学习的乐趣，使孩子乐学、好学，主动地、灵活地学习生字。（三）学习者特征分析（根据教师平时对学生的了解和学生以前的学习表现所作的分析）　　学生能借助课件自主学习生字，能上网查找阅读材料并进行浏览，能主动的大声汇报自己学习生字的方法。学生对创新识字、阅读、写作等语文活动非常感兴趣。学生有一定的生活积累和阅读写作积累，表达能力较强。（四）教学策略选择和设计　　本课综合运用启发式、自主学习、协作学习等各种策略，提供大量的学习

5、资源，指导学生自主学习。在生字的学习上，通过让孩子自己和伙伴合作学习来达到认读生字的目标，用“与彩云姑娘交朋友”等多个游戏检查并帮助学生自学。创设各种情景，留给学生广阔的自由记字思考空间，发展学生的想象力和发散思维，通过引导学生进行分析综合和指导学生利用网络创新表达，培养学生的逻辑思维。（五）教学资源上课地点：多媒体网络教室。小学二年级语文教材；与本课相配套的多媒体课件；与课文相关的学习伙伴等图片为学生阅读所需而制作的《坐井观天》的网页。（六）过程活动：第一阶段：学生齐读课文、巩固认读生字。第二阶段：使用课件，辅助学习，激发兴趣，让学生自主学习生字。第三阶段：调动学生感官的多信道参与

6、，自由汇报识字方法，通过造句说话等形式感知词意，强化识记效果。第四阶段：教师少教或不教，采用玩生字游戏，让学生自己在相互协作中，互教互学，寓教于乐。第五阶段：提出问题，启发学生，发展学生创新思维，利用网络创新造句和写作。小学语文教案课题13《坐井观天》第二课时，识字课年级二年级执教叶彤课时40分钟教学目标：1、会写“还”、“沿”等8个生字。2、能够正确流利地朗读课文。3、能够运用学到的生字进行组词、造句。教学重点：1、学习8个要求会写的生字，读准字音。2、懂得运用不同的方法学习生字。教学难点：1、通过创设情境，培养学生自主识字的能力，使孩子们懂得用不同的方法记字，提高学生的用“语文”

7、的能力。2、通过学生自己说、动手打等一系列的实践活动提高学生的综合语文素养。教学准备：相关课件、教学图片。教学过程一、情景导入1、师：昨天我们认识了两位新朋友，它们是……（青蛙呱呱和小鸟飞飞）2、问：还记得他们俩的故事吗？（生：记得）师：翻开课本60页，用我们响亮的声音把他们的故事读给大家听。3、生齐读课文。4、师：同学们读得真好！昨天，飞飞说今天要带呱呱到井外去看看外面的世界。瞧：呱呱坐在了飞飞的背上，飞飞飞呀飞，飞上了天空（点击课件《识字通》）。天上住