语文人教版二年级上册《一分钟》教学设计

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1、《一分钟》教学设计（探究交流）教学目标：1、认识9个生字，会写8个生字，掌握多音字“背”。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。教学重点：1、认识9个生字，会写8个生字，掌握多音字“背”。2、正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。教学时间：两课时教学过程：第一课时一、情境导入，初步感知。1、设疑导思：你们知道一分钟是多长时间吗？（秒针走一圈是60秒，60秒就是一分钟。）2、活动体验：做一个一分钟的小游戏。全体同学立正站好，两臂侧平举一动不动地站立，看谁能坚持超过一分钟

2、，切身体会一分钟的长短。3、自由交流：你觉得一分钟是长还是短？4、小结：一分钟可以说很短，因为它在60个“滴答”之后就过去了；一分钟也可以说很长，因为一分钟内可以完成很多事情。珍惜这一分钟，往往会带来意想不到的收获。今天我们就来学习一篇关于“一分钟”的课文，学了课文之后，你会对“一分钟”有更深的体会。（板书课题，齐读课题。）二、初读课文，学习生字。1、自读要求。（1）自由朗读课文，借助拼音，读准字音，读通句子。（2）画出生字、词语，多读几遍。2、小组学习。（1）组长检查生字读音。（2）交流识字方法。（3）接读课文。3、检查小组学习情况。4、初步感知课文大意

3、。说说读了课文之后，知道了什么。三、识记生字，指导书写。1、引导学生运用学过的方法自主认字，说说哪些字是自己已经认识的，从什么渠道或用什么方法认识的。2、巩固生字。（1）同桌之间相互考考生字是否认识。（2）用课后“找找说说”中的偏旁和字组成新字，比一比，看谁组得多。（3）游戏巩固：从“我会认”和“我会写”的生字中选择几个，分组进行组词比赛，哪组组的词多，哪组获胜。3、指导书写。第二课时一、复习巩固，导入新课。1、复习词语。闹钟　哈欠　迟到　丁零零　决定　后悔　叹了口气（1）指名开火车领读词语。（2）齐读。（3）选择最喜欢的一个词语说句话。2、听写词语：哈欠

4、、闹钟、书包。3、回顾：说说课文写了一件什么事。4、导入：这节课我们一起有滋有味地读读这个小故事，看看会带给你哪些收获。二、阅读感悟，探究迟到原因。（一）抓住起因、结果，引发学生质疑。1、指名朗读第1自然段。其他同学边听边想：从元元的想法中你能知道元元一开始是怎么看待这一分钟的吗？（满不在乎。）指导学生读出满不在乎的语气。2、自由朗读第5、6自然段，用课文中的一句话来说一说元元此时的心情。（二）学习第2—4自然段，探究迟到的原因。1、过渡：元元只不过是多睡了一分钟，为什么会迟到20分钟呢？让我们再来读课文的第2—4自然段。2、自由读课文第2—4自然段，找一

5、找在上学路上，发生了什么事让元元迟到了。3、组织学生交流。三、展开讨论，体会“一分钟”的重要。1、教师引导学生自由说一说：你们有没有和元元类似的经历？2、你想对元元说些什么呢？（在交流中懂得要珍惜时间。）3、故事想象：题目“第二天的元元”。经历了这一次迟到，元元第二天会怎么做呢？你能想象一下吗？自己先想一想、说一说，然后同桌之间互相交流一下。四、巩固生字，指导书写。1、复习生字。2、观察字的结构，说说书写注意点以及每一笔在田字格中的位置。3、教师一边范写一边讲解书写要点。4、学生描红、临写。5、反馈交流，展示评议。6、书写生字。