语文人教版二年级上册13、《坐井观天》

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1、13坐井观天老河口市光未然小学张欣教材简析：《坐井观天》是一则寓言故事，课文通过青蛙与小鸟之间生动有趣的对话，给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，阐明了一个深刻的道理：看问题，认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。学习目标：1、认识3个生字，会写8个字。2、能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。3、发挥想象，初步理解寓意。教学重点：1、抓住青蛙和小鸟的对话，感情朗读理解内容及寓意。2、识字及指导书写左窄右宽的字，重点指导“沿”。教学难点：指导读出青蛙和小鸟的不同语气，联系上下文及生活实际了解词语，明

2、白寓意。教学准备：生字卡片、坐井观天图、小鸟飞过许多地方的动画或图片。课时安排：2课时第二课时一、趣味揭题，悄然识字1、请看一幅可爱的图画，看后按提示把话补充完整。（1）动画：青蛙坐在井里，小鸟飞来，落到井沿上。（2）出示句子：①青蛙坐在＿＿＿＿。②小鸟落在＿＿＿＿。（3）“沿”在字典里有这样的解释，请给“沿”选择恰当的解释：①顺着②边①小鸟飞来了，落在井沿上。（）②沿着河边往南走就来到了我们学校。（）师：看图，指井沿，知道是什么地方吗？相机板书：井沿指名再读“井沿”。2、青蛙坐在井里，小鸟落在井沿，它们之间发生了一段有趣的故事，这节课我们继续走进寓言故事《

3、坐井观天》。二、生字见面，回顾故事1、采用多种形式认读生字。2、自由朗读课文，读后交流填空：课文讲了青蛙和小鸟为（）的事争论起来。青蛙认为天（），小鸟认为天（）。三、因势利导，读悟交融1、青蛙是怎么说的？相机出示青蛙的话：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”（1）、“大话”，什么是“大话”？你能联系实际说说吗？（吹牛的话、夸口的话…）（2）、课文中的“大话”指什么？（3）、青蛙为什么说小鸟说的是“大话”？它相信吗？（4）、那谁能把这种不相信的语气给读出来？（5）、青蛙是怎样认为的？“天不过井口那么大”是说天怎么样？2、小鸟是怎样认为的？相

4、机出示小鸟的话：“你弄错了，天无边无际，大得很呢！”（1）、课前布置你们查字典，查的“无边无际”是什么意思？（2）、天，“无边无际”是什么样？（3）、课文中小鸟说“天无边无际”，我们还可以说什么无边无际？3、来，谁能把青蛙与小鸟的第二次对话给读好？①看对话。②读青蛙的话，该用什么语气？（不相信）（疑问）③小鸟的话呢？（耐心诚恳）④读对话。⑤指导或小结：读得好，读青蛙的话就要表现出自以为是，而小鸟的话要表现出“诚恳”。“天”“大”两个字要强调些，突出“天很大”。同桌分角色读。4、请读读青蛙与小鸟的第三次对话，边读边想，它们谁对谁错？错在哪里？①谁还能接着读？②

5、小鸟劝青蛙跳出井口来看一看，它是想证实什么？③猜猜：如果青蛙跳出井口，看到天无边无际，它们又会说什么呢？四、延伸升华，明白道理1、孩子们，这个故事要告诉我们什么呢？（小鸟让青蛙跳出来这一做法，告诉……）（1）生回答。（2）小结：“坐井观天”这个成语就是用来比喻有些人看问题目光狭小，只看片面，还自以为是，所以这一节课，我要送给大家一句话：“欲穷千里目，更上一层楼。”2、到现在为止，老师到有一个问题不明白，请帮帮我，青蛙为什么会说错了而小鸟为什么能说对呢？（1）先帮小鸟找找原因，它为什么能说对呢？①读小鸟的话，铺垫。②抓住无边无际，小鸟为什么没看见过天的边呀？③

6、小鸟天天在天上飞，飞得地方很多，那么见得也很多，知识也就多起来了是吗？④看录像。⑤小鸟都去过哪些地方？（1）读“我天天坐在井里，一抬头…”它的话错在哪儿？①井壁挡住了什么？（天，视线）②青蛙还有没有错？“笑”“我不会弄错的”——“自以为是”“不相信别人”“不听别人的劝告”…③是啊，生活的范围小，见的少，还不相信别人，连天大得很这样简单问题都弄错了。学到这里，谁解释一下“坐井观天”是什么意思？3、揭示寓意：《坐井观天》这则寓言故事，除了告诉我们坐在井里看天，只能看到井口那么大的天，还自以为是之外。还告诉我们一个道理，动脑筋想一想，这个成语是批评有什么错误的人？

7、（自以为是、看的少、见识少还自以为是的人。）五、回归整体，启迪思索1、分角色表演读。2、小结：老师希望同学们在今后的学习生活中，多看，善于听取别人的意见，你将成为见多识广的人，可千万别像青蛙那样坐井观天！六、巩固生字，指导书写1、出示生字卡，多形式认读生字。2、书写指导：沿：①结构②书写时左右比例：左窄右宽③右上是个“几”吗？④教师范写⑤学生练写⑥展示学生书写，并评议。