语文人教版六年级上册《山雨》教学设计

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1、第一课时教学过程一、谈话导入1、雨是大自然赐予我们的乳汁，滋润着大地。雨洗涤了我们的心灵，给我们带来了希望。古往今来，多少文人墨客对雨进行了描述，同学们有没有想到关于雨的诗句？2、同学们积极回答，说出有关雨的诗句。（空山新雨后，天气晚来秋。夜来风雨声，花落知多少。好雨知时节，当春乃发生。）那么今天我们也来学习一篇关于雨的文章。板书：山雨。二、作者简介：赵丽宏，1952年出生于上海，作家、散文家、诗人，全国政协委员。1983年加入中国作家协会，并开始发表作品。著有诗集《珊瑚》《沉默的冬青》《抒情诗151首》等，散文集《生命草》《诗魂》《爱在人间》《岛人笔记》《人生

2、韵味》《赵丽宏散文》等，报告文学集《心画》《牛顿传》等及《赵丽宏自选集》等。人生格言：只要我还活着，只要我还会思想，我决不会离开书籍，决不会舍弃这些可爱的朋友。三、初读课文，整体感知1、自由朗读课文，读准字音，把课文读通顺。2、出示词语并学习。轻盈、歌谣、清晰、轻捷、忘却、啼啭、凝聚、优雅、余韵2、谈谈对课文的初步印象。3、课文是按照怎样的顺序写山雨的。四、自由读文，深入感悟1、作者听到了什么？观察到了什么？请用课文里的话回答。（先是听见山雨的声音，接着看到山雨改变了山林的颜色。）2、感悟山雨的音乐美。（1）读读写山雨声音的句子，找出句子中的比喻部分，体会作者的

3、思想感情。a沙啦啦，沙啦啦──b像一曲/无字的歌谣，神奇地/从四面八方飘然而起，逐渐/清晰起来，由远而近，由远而近……（这里将雨声比作“无字的歌谣”，从这奇特的想象中表达作者对山雨的无比喜爱。）c雨声里，山中的每一块/岩石、每一片/树叶、每一丛/绿草，都变成了/奇妙无比的琴键。（这里作者把岩石、树叶、绿草比作琴键。）d飘飘洒洒的雨丝/是无数轻捷柔软的手指，弹奏出/一首又一首优雅的小曲，每一个音符/都带着幻想的色彩。（作者将洒落的雨丝比作“轻捷柔软的手指”，把雨声比作“优雅的小曲”。）　（2）小结。作者通过大胆而又奇特的想象，写出了山雨的音乐美，表达了作者对山雨的

4、喜爱之情。同时也带给我们一个广大的想象空间，引起我们产生无限美好的遐想。3、感悟山雨的色彩美。读读这些写雨色彩的句子，你体会到了什么？（1）在雨中，所有的色彩都融化在水淋淋的嫩绿之中，绿得耀眼，绿得透明。（这里实写雨的色彩──绿，给人清新的感觉。）（2）这清新的绿色仿佛在雨雾中流动，流进我的眼睛，流进我的心胸。（这是作者对雨色的想象。）4、这篇课文是按怎样的顺序来写的？（板书：雨来、雨中、雨后）5、概括雨来、雨中、雨后的特点？（板书：雨来时——来的突然悄悄地来无字的歌谣飘然而起雨中时——音韵美色彩美雨后时——幽静）6、小练笔：让同学们找出带有破折号的句子，并说出

5、作用？（举例师生共同分析）7、小结：本文是一篇文质兼美的抒情散文，以作者独特的感受、清新的笔法，神奇的想象和联想为我们展现了一幅有声有色的山林雨景图，字里行间洋溢着作者对山雨、大自然的喜爱之情。五、布置作业你的家乡可能也经常下雨，家乡的雨景可能也很美，请你写几句优美的语言来赞美一下你家乡的雨吧!（可以用上比喻、拟人、排比等修辞手法）绘画能力强的同学，也可以为家乡的雨画幅美丽的图画。六、板书设计2、山雨