科学电子备课教案(五年级)

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1、科孝电子备课教案二级I教师I唐昱I课题I、生物与环境年级五年级教师唐昱课题、生物与环境5•食物链和食物网教学吋间(1)(2)(3)(4)(5)(6)月总课时第1课时学期总课时总1课时教学目标1.蔷薇花丛中动植物之间存在着食物能量交换关系。2.通过分析讨论，发现事物Z间的相互联系和相互影响。3.形成善于听収别人的意见、虚心向别人学习的科学态度。重点研究动植物Z间的食物关系，认识食物链和食物网。难点建立起初步的牛态系统的概念，形成“牛物与牛物Z间是相互关联的一个整体”的认识。教学方法观察法。教具准备校园常见动植物样本或图片，自制课件。

2、教学过程批注或调整一、谈话导入：1、提问：生物的生存需要些什么？（水、阳光、空气等）。2、引导：生物的生存除了需要一定的自然条件外，它们彼此之间也是相互依赖、互相影响的。这段时间我们垂点研究这方面的知识。二、谁吃谁：仁教师出示校园常见动植物样本（也可以借鉴书本的图片），说：这是在一簇花丛中发现的牛物，有蔷薇、小草、树叶、蛛虫、瓢虫、蚯蚓、毛毛虫、小冈等。2、问：为什么在同一个区域会出现这些动物和植物呢？它们Z间有什么关系呢？3、学牛口由说，教师随机用简单的文字和箭头表示这种关系。（蔷薇或草——^虫——虫——小鸟；落叶——丘蚓1、鸟

3、；蔷薇——毛虫J、鸟）4、讲述：生物之间这种像链环一样的食物关系，叫做食物链。食物链中能自己制造食物的生物叫生产者，直接或者间接消费别人制造的食物的生物叫消费者。（让学生划出书屮12面相关句子）5、让学牛指出上血几条食物链小的生产者和消费者。并发现大多数食物链都是从植物开始的。6、学生再根据生活经验说儿条食物链。三、水出的食物网：1、竹林村的同学在稻田上发现了许多生物，让我们-•起來认识一下。（书13lif图，生物有：水稻、稻螟虫、蛙虫、蜘蛛、螳螂、蜻蜓、小鸟、蛇、老騰、青蛙、白鹭、鱼、虾、出鼠、黄鼠狼、猫头鹰等。）2、找一找，这

4、些牛物Z间存在着怎样的食物关系，用箭头表示出相关的食物链。3、学生交流补充，不断完善口己的食物链，数一数有多少条。特别注意一下水稻利蛇，看看它们被吃了儿次或者吃多少种食物。4、概括：同一种植物会被不同的动物吃掉，同一种动物也可以吃多种食物，生物Z间这种复杂的食物关系形成了一个网状结构，叫做食物网。5、说一说：万一其中的一-种生物灭绝了，会产生怎样的影响？6、拓展：观察身边的生态群落，画-•个食物网。年级五年级教师

5、唐昱

6、课题

7、一、生物与环境6.做-个生态瓶教学吋间(1)(2)(3)(4)(5)(6)月总课时第2课时学期总课时总2课

8、时教学目标1.生物在一定区域内相互影响、相互依存，会形成一个牛态群落。2.根据设计方案及实际条件制作生态瓶，并坚持对生态瓶进行管理和观察。3.认识到相互听取意见、共同协作、好象管理和观察的必要性。$点•一个牛态瓶建造方案。难点根据设计方案及实际条件制作生态瓶，并坚持对生态瓶进行管理和观察。教学方法观察，讨论，总结。教具准备大饮料瓶、剪刀、建造牛态瓶需要的材料、活动记录本。教学过程批注或调整一、认识真正的池塘甲的生物环境：1、看书14面的池塘图，讨论池塘屮的生物关系：（1）池塘有哪些水生生物？（有水牛植物如水藻水草，鱼类，虾，软条类

9、如出螺河蚌，水鸟类如鸭，水生昆虫，青蛙等）（2）水生植物需要哪些生存条件？（3）池塘里的植物为动物提供了哪些帮助？（4）动物为植物牛长做了哪些贡献？（5）我们还可以在池塘里找到哪些非牛物？它们对牛物有什么作用？（非牛物主要有空气、水、泥土、岩石等）2、概括：像池塘里的这牝牛物和非牛物这样，互相作用、互相依存，形成一个密不口J分的整体，我们可以把它们看成一个生态群落。一片树林，-•块草地，一个湖泊，一个海洋等都可以看成是一个生态群落。二、设计生态瓶：1、说明：我们现在要模拟池塘群落建造一个生态瓶，研究其中的关系。2、学牛讨论：该怎样

10、设计这个生态瓶呢？问题提示：（1）你们准备让哪些生物来生活？（2）什么样的生物可以在这个有限的空I'可里生活？（3）如果要有动物，那它们的食物来源是什么？（4）除了加主物外，述需要其他一些东西吗？（5）生物放入的顺序需要考虑吗？3、为了让这些牛物在牛态瓶里牛活的更好一些，我们还应该考虑些什么？（生物品种搭配和数量多少问题）4、给每个小组发设计纸，用图文结合法记录下设计方案，注意标出牛物和菲生物的种类、数量等。三、制作生态瓶：1、说明制作步骤：(1)先在瓶底装入一层淘洗干净的沙(如要加几块小石子也就在这时候放)。(2)装入半瓶自然水

11、域的水。(3)往瓶里种上自己准备的水草。(4)再放入小动物。(5)把本组成员的名字做才标签贴在生态瓶的外而。2、根据讨论的设计方案，选择材料完成制作生态瓶。3、小组商量决定生态瓶放置的地方并分工进行管理和观察记录。(16ffi的生态瓶观察记录表)，