作文指导设计-小学语文五年级上册第二单元

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1、小学语文五年级上册第二单元"二十年后回故乡”习作指导设计教学目标知识与技能1、能就口语交际的内容，大胆地发挥想象，写出家乡的变化，表达对家乡的热爱之情。2、把握要求，审清题意。3、回顾自己对家乡的了解过程，进行合理构思，加工材料，打好草稿。过程与方法4、引导学生具体想象，从哪个方面来写，充分交流，以达到互相启发的目的。5、引导学生进行交流，相互欣赏。情感态度与价值观6、培养学生自主合作的参与意识，培养学生对家乡的热爱之情。教学过程一、谈话导入课题，激发兴趣谁不爱自己的家乡呢？我们要立志从小努力学习，长大建设祖国,建设祖国，建

2、设家乡，让我们的家乡变得更加美好。今天就让我们先来大胆地想象一下，通过我们的努力，二十年以后的家乡会是什么样了呢？、大服想象，畅所欲言1、想象家乡发生的巨大变化。2、想象家乡的新面貌。3、想象基本成分的亲朋好友，会由怎样的感慨。三、阅读提示，明确要求1、学生默读提示，画出习作内容。2、岀示习作内容：①、家乡的变化。②、对家乡的回忆。③、与亲友会面的情景。四、试写初稿，反复修改1、要求书写工整，语句通顺。2、回忆这组这组课文中作者运用的表达感情的方法，试着在自己的习作中加以运用。3、写作并修改①、学生家乡习作，教师对有困难的学

3、生进行个别指导。②、好文章是改岀来的！请同学们完成初稿后，自己认真进行修改。③、组内互读互改，提出修改建议。④、按照小组同学的建议，再次修改自己的习作。范文二十年后回故乡光阴似箭，口月如梭。一晃二十年就过去了。这时的我，已经是个很有名气的科学家了。因为我正准备回去建设家乡，所以坐上我自己研发的“家居式”飞车，回到了久別的家乡。我刚下车，只见原来坑坑洼洼的小路变成了宽阔、平坦的大路。路上有几个小孩在玩耍，一看见我，就走过来，很有礼貌的对我说:“您好，欢迎来我们村游玩。”我很不是滋味，把我当外人呢。我说：“小朋友，我叫张小安，就

4、是这个村庄的人。”孩子们表现出怀疑的神色。我解释说：“我确实是这个村庄的人，我的爸爸叫张大鹏，妈妈叫……”孩子们仍是一脸疑虑。我明白了一一我爸爸妈妈不是很早就在外面打工，一直还没有回来过吗，我是跟爷爷奶奶长大的。于是，我就说：“村东刘大山的房子原来是土木结构的，河边的桥被水冲垮了，几个桥墩倒翻着……”向我走来的大人接过话题，“是呀是呀，你是一一你是张小安。”“啊呀，你不是方明向吗？”“是啊，我就是方明向“家乡的变化可真大呀。”我情不自禁地说。方明向自豪地说:“确实很大，你看一栋栋高楼大厦拔地而起，鸟语花香，流水潺潺,村庄被鲜

5、花簇拥着，被浓荫包围着。”我走到家门口，惊呆了，心里想：这是我的家吗？宽宽的门，大大的窗，亮堂堂的玻璃，一切都是富丽堂皇。我走进门去，爷爷奶奶已经在客厅里迎接我了，一切都准备好了，我奇怪地问：“您怎么知道我回来了？”奶奶说：“摄像头的功劳”o我看了一下奶奶指的那个摄像头，可以看见外而的景物和行人。80多岁的爷爷奶奶，像4、50岁的人，身体很健康，精神饱满，神采奕奕。这都是因为生活水平提高了，奶奶说：“村里100岁老人有十几个。”家乡发生了日新月异的变化，我将来要用更先进的技术把我的家乡一一澄坪村，建设得更加美好。