《认识倍》教学设计+磨课稿

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1、《快乐的动物一一认识倍》教学设计教学内容：北师版二年级上第七单元“分一分与除法”一一，快乐的动物（70页）教学目标：1.通过操作、思考、交流活动，建立“倍”的概念，理解“倍”的意义。2•培养学生观察、操作、推理、迁移以及口头表达的能力。3.培养学生数学学习的兴趣及观察思考的习惯。教学准备:小象、小猴图片教具，三角形、正方形教具，三角形、正方形磁力学具。教学流程：一、拔河比赛1•创设情境,弓I入“倍”师：周末的时候，小猴到小象家做客，它们Z间进行了一场拔河比赛。小象队派岀了2只小象，小猴队一下子就派岀了5只小猴。比较小象和小猴的数量，你知道了什么？请学生回答，通过学生回答引导学生回忆两

2、个数量相比较，以谁为标准，谁和谁比？师：小猴队输了，乂来了1只小猴，比较现在小象和小猴的数量，你知道了什么？教师根据学生的回答，介绍比较两个数量的新说法：倍。教师示范为什么说“小猴的数量是小象的3倍”，请学生练习说一说。学生练习后教师提问：谁和谁比？为什么说小猴的只数是小象的3倍？2•变化数量，理解“倍”(1)师：虽然小猴的数量时小象的3倍，但是小猴还是输了。小猴不服气的想：我的数量是小象的3倍输了，那我的数量是小彖的4倍可不一定了。要想小猴的数量是小象的4倍，小猴应该有几只呢？生：8只。师：为什么是8只？同桌两人互相说说。请学生示范：把小象的数量看成1份，小猴的数量是大象的4倍，那

3、么就有4个那么多，就有4份，也就是4个2,所以是8只。(2)师：虽然小猴的数量已经是小象的4倍了，可是还不是小象的对手，于是小猴队又派了4只小猴，现在一共有多少只小猴了？现在小猴的数量是小象的几倍呢？请学生同桌两人互相说一说！然后全班交流：为什么说小猴的数量是小象的6倍？师：如果我只说“小猴是6倍”行不行？为什么？(3)师：现在小猴的数量是小象的6倍，这次拔河比赛小猴赢了。小象却不同意了，也派了1只小彖，这时谁是谁的几倍呢？生：4倍。师：黑板上也不能一下子看出4倍。能不能画一画、摆一摆，让大家一下子就看清楚？请学生到黑板摆一摆或圈一圈。师：小猴刚才是不是12只，现在还是12只，刚才是

4、6倍，怎么就变成4倍了呢？请学生来回答后师生总结：虽然小猴的数量还是12只，但1份的数量变了，所以倍数也发生了变化。二、我说你摆师：象妈妈想请小猴和小象来玩“摆棋子大闯关”的游戏，你们想不想一起去挑战一下？我们就按照象妈妈的口令，我来说，你来摆。1・第一关师读要求：有4个三角形，正方形的数量是三角形的3倍。师提示学生：先不着急摆，先想想：谁和谁比？所以是把正方形的数量还是把三角形的数量看成是1份？学生独立按照要求摆棋子。摆完的同桌两个人互相看一看摆的数量一样吗？请学生汇报：你摆了几个三角形、几个长方形。为什么你摆的正方形是三角形的3倍？1.第二关师出示第二关要求：有？个正方形，三角形

5、是正方形的2倍师提示思考：“？”是什么意思？代表几个？谁和谁比？把谁的数量看成是1份？学生独立摆一摆。摆完后同桌两人按照要求说一说自己动手摆和思考的过程。学生汇报摆的结果，教师张贴到黑板上，讨论：大家摆的都是“三角形是正方形的2倍”，为什么数量不一样。2.第三关师出示要求：有8个三角，三角的个数正方形的2倍。师提示学生先思考：谁和谁比？谁是1份？想好了再摆。牛独立摆，遇到问题先独立思考，再看看同桌是怎么摆的，两个人进行商量。请学生汇报，一边交流一边讨论，到底把谁看成是1份,应该摆几个正方形？三、总结师：我们今天认识了“倍”，其实我们生活中，还有很多的“倍”，你在哪听说过？大家回去找一

6、找，并进行交流。运用变式围绕关系在活动中理解概念“认识倍”一课的教学思考一、对教学内容的琢磨1•对“倍”的理解倍是一种客观存在，是一个生活中的常用的概念。倍的说法也是一种规定，是用来描述两个数量比较时的数量关系的。如果已知一份量，求另一个数量，其实就是求几个几；如果已知多份量，要知道一份量，其实就是将多份量进行平均分，或者看多份量中包含了几个1份量。所以说倍与乘除法、乘除法之间的互逆关系，都能建立起密切的联系。对两个数量比较关系的描述，在整数范围内，倍是以其中的小数量为1份,大的数量中含有的份数也是整数。未来在分数的范围内，学生还要学习将两个数量互为标准、一份，也就是用分数来描述两个

7、数量之间的比较关系，这也是分数“两个量的比”这个本质含义的体现。2.教材内容分析《课标》中对“倍”并没有明确的说明，因为倍是乘除法关系的一种体现。所以在各版木教材中，“倍的认识”都出现在学习完乘除法的意义之后来学习的。本课使用北师版小学数学教材，“倍的认识”被编排在二年级上册第六单元“分一分与除法”中。与其它版木教材相比，北师版教材此内容编写的比较早，多数教材安排在三年级上册多位数乘一位数内容之前。北师版教材内容分为3节课，第1-2节内容为结合具体情境理解