【苏教版】小学语文二年级下册教案识字7、8教案

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1、识字7教学要求:知识与能力:1、学会本课10个生字,理解由生字组成的词语。2、2比较“视字旁、衣字旁J“宝盖头、穴字头"两组易于混淆的偏旁。3、看图读熟词语,能借助图画来理解词语,把识字和认识事物结合起来。过程与方法:认真观察图画,能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来,凭借图画和生活经验理解词语。情感态度价值观:心扌看图读熟词语,能借助图画来理解词语,把识字和认识事物结合起来。教学重点:识字、写字;辨别“视字旁、衣字旁J“宝盖头、穴字头"的字。教学准备=投影片、生字卡片教学时间:二课时第一课时教学要求:辨别“视字旁、衣字旁";看图熟读与此相关的词语。学习生字:福裙裤衬衫。教学过程=一导入1同

2、学们,前面学习的识字34是通过辨析形近的偏旁来学习新词。今天,我们再来学一篇以形近偏旁带生字的形式的归类识字。2板书:识字7二看韵文,读韵文1岀示投影片:图上画了什么?师述:(第三幅图画的一位原始人,便是人类的祖先)2自读6个新词,读准字音。3、学生小组活动,互相纠正字音三指导观察、比较“视字旁、衣字旁"1看图:比较古文字、今文字(1)出示“视字旁"与神佛有关;“衣字旁"与衣服有关。(2)齐读“视字旁、衣字旁"2识词学字(1)出示词语(2)学生自读、指名领读、开火车读、齐读(随时纠正字音)(3)去拼音读(4)讨论:说说那些生字容易读错?衬衫(翘舌音)衬衫裙(前鼻晉)四学写生字:福裙裤衬衫1齐读

3、,并口头组词2识记,指导书写(福裙裤衬衫)3教师范写4学生描红、临写4遍5完成习字册(1)写几个带有下面偏旁的字()()()()第二课时教学要求:学习另6个新词;区分“宝盖头、穴字头雹教学过程:一复习检查1抽读新词2书空默写生字:福裤裙衬衫二区分“宝盖头、穴字头"1出示图:你发现了什么?2讨论:“宝盖头"与什么有关?(房屋)“穴字头"与什么有关?(洞穴)教师书写“宝盖头、穴字头",学生书空。三看图读韵文识字1出示图:说说图上画了什么?2随机出示词语:自读,读准字音3指名读、开火车读、指名领读、齐读。4说说你学过的“宝盖头、穴字头"的字5读韵文四学习生字:室宅庭窝户1识记生字2教师范写3学生描红

4、、临写4完成习字册(1)说说我们还学过哪些“”和“”的字(2)填上合适的词一()神话一()家庭一()衬衫一()窗户一()裙子一()教室识字8教学要求:知识与能力:1、学会本课9个生字,认识一个偏旁,理解由生字组成的词语。2认识一些特殊的偏旁,进一步了解象形字、形声字的构字特点,激发学生学习汉字的兴趣,培养学生识字能力和热爱祖国语言文字的思想感情。过程与方法:认真观察图画,能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来,凭借图画和生活经验理解词语。情感态度价值观:心益发学生学习汉字的兴趣,培养学生识字能力和热爱祖国语言文字的思想感情。教学重点:识字、写字;认识“鸟字旁、隹字旁、月字旁"。教学准备:挂图、

5、生字卡片教学时间:二课时第一课时教学要求:学习“鸟字旁、隹字旁”的字;学习6个新词,学写4个生字:鸦杜雕雁。教学过程:一复习导入1复习检查上节课,我们学习4个偏旁,谁来说?2今天,我们学习识字8。看谁学得快?二看图,学偏旁学词1看图:这是什么?(同学们,鸟类是我们的好朋友,在自然世界中,生活着各种各样的鸟儿,你们认识图上的这些鸟儿吗?你们知道他们叫什么名字吗?)2看象形字:(师板书:(古文字:鸟))你们知道这个字表示什么意思呢?这样的鸟字麻烦吗?3经过演变,就变成我们今天学习的鸟字。集体书空。(书写注意边讲述古今文字的“鸟”的相似之处)还有一个偏旁也表示鸟的意思。你们知道怎样写的?(师:板书:

6、古文字“隹”)这是什么字呢?怎像画的画呢?你们知道现在的字是怎么写的吗?指名写出示:隹(zhui)指名读、齐读4小结:小朋友们,现在你们知道鸟可以用哪2个偏旁表示吗?齐读:鸟隹二图1出示上图:图上画了什么?(同时了解一些关于这些鸟的情况。特别是一些珍贵的鸟类。)2出示卡片:读韵文3指名领读、开火车读、齐读4练习说话:看图,任选一词说上一句话。例:海面上有一只海鸥在飞翔。四、小结:同学们刚才也讲到了很多鸟是非常珍贵的,也有同学从电视中看到,很多的鸟被人类杀害了。你们说,他们做法对吗?(不对)那我们小朋友应该做什么呢?(保护他们)是的,应该保护他们,因为他们是人类的()o(好朋友)四书写生字:鸦杜

7、麻雕雁1齐读2识记生字,并口头组词3教师范写4学生描红5完成习字册第二课时教学要求:学习“月”的字词,了解不同的事物可以用相同的偏旁来表示。学习生字:朗弯踢腿胸。教学过程:一复习1、指名在六种鸟类图片的旁边贴上相应的生词并齐读。师:我们已经知道了同一事物可以用不用的偏旁来表示。2齐读生字新词二学习新课1看图:图上画了什么?月亮用什么偏旁表示?肉用什么偏旁表示?你知道了什么?(不同的事物可以用相同的

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