二年级数学下册买电器教案设计1北师大版

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1、教学目标:1.创设情境,激发学生学习数学的兴趣,探索并掌握整百、整十数的加减的口算方法,并能正确地计算。2•让学生在情境中体会数学与生活的密切联系,培养学生提出问题和解决问题的意识和能力。3.体验学习的快乐,感受学习数学的乐趣。教学重点:掌握整百、整十数的加减的口算方法。教学难点:理解相同单位的数相加减这一算理。教具准备:计数器,多媒体课件教学过程:一、创设情境、激发兴趣师:同学们,我们的好朋友淘气最近搬了家。今天,他们全家要到商场买电器,咱们和淘气一块去,好吗?请看,商场里面有许多的电器。你们家里有这些电器吗?那你们知道它们的价钱吗?我们来猜一猜这个商场电

2、器的价钱,好吗?认真听了:1台洗衣机的价钱是1个整百数,它在400和600之间。电冰箱的价钱是由9个百和6个十组成的数。电视机的价钱相当于8张100元的人民币。电风扇的价钱是一个三位数,它的百位是2,十位和个位都是0。好,电器的价钱都被我们聪明的同学们猜出来了,那谁能根据这些数学信息来提出一些数学问题呢?设计意图:完美的引入是课堂教学成功的一半,课前导入我将枯燥乏味的“整百数的口算”这个内容设计成生活中一个鲜活的实际问题,创设了“参观小淘气的新家”这个情景,学生欣赏小淘气美丽的家居时,发现小淘气的家缺少电器。紧接着一个神秘的电话,激发了学生的好奇心,从而引出

3、学习的主题,帮助小淘气解决买电器中的数学问题,让学生感受到学习数学源于生活的需要。二、师生互动,交流算法1.解决加法的数学问题。大家提出了这么多的数学问题啊,真棒!现在淘气也遇到了一个数学问题,他想请大家帮助解决,同学们你们愿意帮助小淘气吗?恩,你们真是乐于助人的好孩子。原来小淘气遇到的问题就是他想买1台洗衣机和1台彩电共花了多少钱?(课件出示问题)这个问题你们能帮助解决吗?(1)怎样列式呢?只列式不计算生:500+800(2)动手操作看看这些数,这个算式你会计算吗?认真思考。(3)四人小组合作交流算法与结果师:想好了吗?看来大家都有了好办法,下面就请小朋友

4、们把你的想法和你的四人小伙伴说说吧,比一比哪个小组想出的方法最多。学生四人小组交流(4)各小组展示算法。交流完了吗,你们有什么好办法?方法一:人民币生1:我们是用付钱的方法师:你是用付钱的方法,那范老师来当售货员,你来当小淘气,用你手中的人民币学具付钱给我好吗?你在边付钱的时候,还要大声的告诉大家你是怎样付钱的。生2:先拿5张100元,再拿8张100元,合起来是13张100元,也就是1300元。方法二:可以在计数器上用拨珠子的方法得到的。师:你是用计数器的方法,是怎样拨的,小朋友们我们一起看大屏幕。方法三:师板书:500+800=1300(元)5个百+8个百

5、二13个百方法四:先想5+8=13,再在得数后面填两个0,得数是1300o师:那5和8都是什么数位上的数?生:它们都是百位上的数。师:噢,你是把相同数位上的数相加得到的。方法五:5个百加上8个百是13个百,即1300o方法六:500+500+300=1300(元)师:你是用凑整千的方法计算的,这道题除了这样凑整千,还可以怎样凑成整千来计算呢?方法七:800+200+300=1300(元)方法八:竖式计算师:列竖式计算时,你是怎样对齐的?师:为什么5和8要对齐?生:因为他们都是百位上的数。师:大家开动脑筋想出来了这么多的好办法,真了不起。第4.6两种方法的想法

6、其实是一样,都是先拆分再凑整,那么其他的方法有什么相同的地方吗?组织评价生:它们都是把百位上的数相加的师:也就是相同数位上的数相加。而且这样就把整百、整十数的加减法转化成了以前学过的百以内的加减法。师:这些方法中你比较喜欢哪一种?生1:我喜欢第3种,很简单。生2:我喜欢第5种,因为可以用以前学过的知识来解决。(许多学生纷纷点头表示同意。)师:不管用什么方法口算,其实都是“把相同数位上的数相加减”。这就是今天我们学习的新内容:“整百、整十数加减法的口算”。(5)、同桌交流最喜欢的方法师:大家开动脑筋,想出来了这么多的好办法,真是了不起。下面就请小朋友们选择一种

7、你最喜欢的方法悄悄的告诉你的同桌。⑹、答师:通过大家的计算,请大家大声的告诉小淘气,他买1台洗衣机和1台电风扇共花了多少钱?全班一起回答。(师板书:共花了1300元。)我们班的小朋友们可真棒,想出了这么多的好办法,大家以后可以用自己最喜欢的方法进行计算。设计意图:这个环节我把获取新知的过程交给学生自己,把解决问题的过程与学习加减法计算结合起来。在探究整百数的加法的计算方法时,允许学生用不同的方法,充分尊重学生的选择,提倡算法多样化,把解决问题的主动权交给学生,就给学生留下了更多展示自己思维方式和解决问题策略的机会。3.解决减法的数学问题我们帮淘气解决了问题,

8、那老师这里还有一个算式,你来看一看老师解决的是哪一个

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