数学北师大版二年级下册《买电器》1

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1、《买电器》教学设计——整十整百数的口算加减法湛江市第八小学授课：戴远丝教材分析:《买电器》是北师大版小学数学二年级下册第五单元《加与减》中的教学内容，本节主要学习整百、整十数的口算加减法。一年级学习的100以内的加减法，即作为本节课学习的必要基础，又适合对学生学习本节课进行有效的学法渗透和迁移。教材通过学生熟悉的买电器活动，加强估算意识，探索并掌握整十、整百数的加、减口算方法，并且鼓励算法多样化，为学生以后学习三位数的加、减法奠定基础，同时引导学生去发现问题，提出问题，并解决问题，从而加强学生间的合作与交流。在学生尝试计算的过程中，让学生在动手操作中自主地感受、发现

2、和交流，从而获得良好的情感体验。教学目标：知识与技能：探索并掌握整百、整十数的加减的口算方法，并能正确地计算。过程与方法：1.结合具体情境，发展提出问题和解决问题的意识和能力.2.体会算法多样化，提高口算能力。情感态度与价值观：培养学生独立思考以及与同伴交流的良好习惯。教学重难点：重点：口算整百、整十数的加减法的算理。难点：理解“相同数位上的数才能相加减”的道理。教学方法：讲练结合法、谈话法学习方法：自主探究、合作交流教具：计数器、口算题卡设计意图:数学源于生活,挖掘生活中的数学素材，创设生动有趣的生活问题情境，鼓励学生去发现生活中的数学问题，养成运用数学的态度，观

3、察和分析周围的事物，并学会用所学的知识解决实际问题，更重要的是让学生感受数学与生活的联系。教学设计：一、复习1、开火车口算2、指名读计数器二、情境导入1、师：慢羊羊村长要搬新家啦！今天，他想去草原电器城买电器，他说呀！我们班同学计算可厉害了，想请同学们帮它把把关，可以吗？2、板书：买电器3、出示电器：同学们，你能根据老师的提示来猜一猜电器的价格吗?4、师：你猜猜村长想买那几样电器呢？你能根据上面的数学信息提出哪些问题？（出示课本例题）5、四人一小组，用桌面的小道具说一说。6、小组汇报，挑出几个具代表性的问题三、新知探究，理解算理活动1：1、板书：买1台洗衣机和1台冰

4、箱一共花多少元？师：要解决这个问题需要知道哪两个信息？（生猜）洗衣机的价钱是由5个百组成的。(500元)（生猜）电视机的价钱刚好是8张100元的人民币。(800元)2、这个问题一定难不倒你们吧？（1）谁来说一说怎样列式？指名学生列出算式：500+800=？（2）如何计算?（数线纸、计数器）学生先独立思考，可以动手在作业纸上画一画、写一写，或用计数器拨一拨。然后四人小组交流算法。（教师巡视）（3）展示算法。（学生汇报时注意引导说出方法之间的联系。）预设：方法一：可以这样想：5个百加8个百是13个百，也就是1300。方法二：结合数钱的方法，先拿5张100元，再拿8张10

5、0元，合起来是13个100元，也就是1300元。方法三：还可以算5+8=13，500+800=1300。方法四：结合数线上100、100的往上加出来的。方法五：凑整千的方法，先用800+200=1000，1000+300=1300。或是500+500=1000，1000+300=1300。方法六：列竖式的方法。方法七：在计数器上拨珠子得到结果的。……3、提炼算法。师：这么多种方法解决了800+500=1300的问题，这些方法虽然形式不同，你能发现他们相同的地方吗？小结归纳：（1）数线法、计数器法、拆分法、口算迁移法、列竖式法（2）整百数加整百数，无论哪一种算法，都是

6、百位上的数相加，也就是相同单位的数相加。4、补充完得数和答语。活动2：师：这时懒羊羊有疑问了，你能用刚才的方法来计算下面这道题吗？根据这两个信息，你能提出一个用减法计算的问题吗？1、板书：买1台洗衣机比1台电视机少花多少元？师：现在请你用自己喜欢的方法解决个问题。2、学生自己独立列式解决，把过程写，画在作业纸上。3、展示算法。（学生汇报时注意引导说出方法之间的联系。）预设：方法一：可以这样想：8个百减5个百是3个百，也就是300。方法二：结合数线上100、100的往回减出来的。方法三：还可以算8-5=3，800-500＝300。方法四：列竖式的方法。方法五：在计数器

7、上拨珠子直接从8个里拨走5个得到结果的。……4、提炼算法。板书：整百整十的加减法小结归纳：相同单位的数相减。活动3：师：请你提出一个数学问题并尝试解答。1、提出问题，解决问题。（1）师：根据这些信息，你还能提出哪些可以用加法或减法计算的问题？要求：在作业纸上独立提出一个数学问题，并解答，然后小组交流。引导关注：同学提出的问题是否合适，他算得对吗？（2）汇报交流：指名学生提问题，列式解答。2、补充一个信息。出示电吹风图片。（1）（生猜）电吹风的价格刚好是8张10元。（80元）（2）500+80解决的是什么问题？你是怎么知道的？（3）对比500+800、500+80