北师大版六年级数学下册教学设计常见的量

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1、《常见的量》教学设计【教学目标】1、知识与技能在经历自主梳理常用计量单位的过程中，进一步弄清各种量的计量单位及进率，明确他们之间的联系和区别，构建系统的知识网络，提高自主复习的能力。2、过程与方法在生活化的复习应用活动中，进一步培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，感受数学与生活的密切联系，增强学习数学的信心。3、情感态度与价值观通过选择一些典型的复习题材，拓宽学生的数学视野，领略数学的独特魅力O【教学重点】能运用计量单位的知识解决生活中的问题。【教学难点】结合生活实际，解决与常见的量有关的简单问题。【教学过程】一、创设情境，导入复习谈话：同学们，今天老师给大家带来了一位小朋友，他叫“小马虎

2、”，请看小马虎同学写的这篇数学日记。（请一名同学读日记）（课件出示“小马虎”的日记）今天是2011年2月29日，早上从睡梦中醒来已经七点钟了，我立刻从床上爬起来，马上穿衣、洗脸、刷牙，不知不觉中已经过了20小时。该吃饭了，我端起一杯300L的牛奶一饮而尽，又吃了200千克面包和一个煎鸡蛋。吃过早餐，我从抽屉里拿了9角钱冲出了家门，因为今天是爸爸生日，要买生日礼物呢！（这时其余同学听着发笑）师：你们笑什么？说一说。生：许多单位用的不恰当，如穿衣、洗脸、刷牙不可能用20小时。生：300L的牛奶根本喝不完。……（发言谈自己观察到的结果）师：同学们观察还真是仔细，你觉得小马虎为什么会出现这些错误？生：

3、粗心，对知识的掌握是一知半解。师：我们学习数学就应该细心、认真、一丝不苟，把知识学活。其实在我们日常生产、生活和科学研究中，经常要接触到各种量，并且进行各种量的计量。计量单位时刻都在扮演着重要的角色，今天我们就一起来复习小学里面学习的一些常见的量。（板书课题：常见的量）【设计意图：数学与生活是密切联系的，借助“小马虎的日记”情境导入,一开始就吸引了学生的主意力，激发了他们强烈的学习欲望。同时，分析了小马虎在计量单位上所造成的错误的原因，让学生感悟到学习常见的单位重要性。自然地引出课题：常见的量。】二、回顾整理，建构网络：1、计量单位的分类师：同学们，看看小马虎的日记中用到哪些计量单位？生：千克

4、、小时、年、月、日、时；师：除了这些计量单位我们还学过哪些计量单位？（学生回答的比较散）师：大家说了那么多的计量单位，如果我们把这些计量单位全搁在一块，想一想会有什么感觉？那我们该怎么办呢？（分类、有序、系统地进行整理）师：对了，如果我们把这些计量单位分类，并有序地进行整理，使它们系统化，那就便于我们记忆和运用了。师：想一想，我们学过的计量单位可以分为几类？分别是什么？生：时间单位、质量单位、长度单位、面积单位、体积单位、人民币单位师：这些计量单位中有哪些常见的单位呢？它们之间的进率又是多少呢？下面就请同学们以小组为单位，整理归类常见的计量单位，并说出相邻计量单位之间的进率.（以小组为单位进行

5、讨论，归纳整理）【设计意图：以日记为线索，学生从日记中找到许多常见的量，用这样的形式来整理“常见的量”的知知识，对知识的梳理起着“画龙点睛”的作用。】2、讨论、整理六类计量单位中的常见单位及单位之间的进率（1）小组合作讨论，整理计量单位（2）汇报交流讨论结果。(一)时间单位。(1)常见单位：世纪、年、月、日、时、分、秒。(2)进率：1世纪二100年1年二12个月1年二365天(闰年366天)有31日的月份是：1,3,5,7,8,10,12有30天的月份是：4,6,9,11平年的二月有289。闰年的二月有299o师：怎样判断某一年是闰年还是平年？(年份能被4整除的是闰年，不能被4整除的是平年，整

6、百数年份能被400整除的才是闰年，如1900年虽能被4整除，但不是闰年。)(二)质量单位。(1)常见单位：吨(t)千克(kg)克@)(2)进率：1吨二1000千克(三)长度单位(1)常见单位：千米、米、(2)进率：1千米=1000米1分米二10厘米(四)面积单位。1千克二1000克分米、厘米、毫米1米二10分米1厘米二10毫米(1)常见单位：平方千米、公顷、平方米、平方分米、平方厘米(2)进率：1平方千米=100公顷1公顷=10000平方米1平方米二100平方分米1平方分米二100平方厘米(五)体积(容积)单位(1)常见单位：立方米、立方分米、立方厘米、升、毫升(2)进率：1立方米二1000立

7、方分米1立方分米=1000立方厘米1升=1000毫升1升二1立方分米1立方厘米二1毫升(六)人民币单位(1)常见单位：元、角、分(2)进率：1元二10角1角二10分3、纠正错误师：同学们，经过刚才的复习，你有没有把握把小马虎日记中的错误全部改正过来吗？(有)请大家试一试。生1:2011年是平年，没有29号，应该为28号。生2:不对，应该改成3月1日，因为2月28日下来是3月1日。生3:20小时应该