一年级崇法教育教案

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1、第一课公共场所我维护班会主题：维护公共场所卫生教学目标：让学生了解维护公共场所卫生与健康的关系，从小养成维护教学重点：教学难点：教具准备：一、导入新课①引入：公共场所是公众休息、娱乐的地方，自然是人群较多的地方。这些人群中，有健康的人，也会有患各种疾病，包括肝炎，肺结核等传染病的人，如果这些人不注意公共场所卫生，随地吐痰、大小便等，会怎么样呢?其次，公共场所卫生不良，到处是垃圾，纸屑，有人乱涂乱刻，又会怎样呢？出示图片（良好的卫生环境）f（不卫生的环境）②让学生作答后，教师小结：公共场所卫生不良，会传

2、播各种疾病，会使休息，娱乐的人感到厌恶，不快。可见，维护公共场所卫生，是维护大众的利益和身体健康，是每个公民的义务和责任。因此，我们要“维护公共场所卫生”。（出示课题）二、问：同学们知道维护公共场所卫生要怎样做吗？让学生举例子后再阅读课本“维护公共场所卫生，需要做到'五三、问：同学们看书知道该如何做了，为什么要这样做呢?下面老师解释一下“五不”的内容。听完故事后，要求学生分四①小芳做对了吗?你碰到这种情况会怎样做?②如果你是公园的小管理员，会怎样规劝小朋友和小丽呢?四、“你对维护公共场所卫生的认识”填

3、字比赛（各组两人参加）幻灯片（一式四份）在公共场所要做到不随地（吐痰、大小便）；不乱丢（果皮纸屑）；不损坏（公物）；不乱刻乱画（墙壁、树木）；不践踏（草地）；不摘折（花草、树木）；我们都来维护（公共场所）五、结语：通过学习这一课，同学们懂得了要怎样维护公共场所卫生。除了自己要做到“五不”几点外，看到有违反的现象，我们也应该作出宣传，让他们也做好。让大家都能在美好的环境中娱乐,休息！我们是未成年人教学目标：1、使学生了解未成年人是指哪些人？2、使学生了解保护未成年人的法律。3、了解未成年人有哪些权利及不

4、良行为。4、通过教学引导学生从现实的生活经历与体验出发，激发孩子的学习兴趣，提高学生分析问题解决问题的能力。教学重难点：学习保护未成年人的法律，增强自我保护意识。教学过程：1、多媒体出示：未成年人犯罪的案例。2、读中华人民共和国未成年人保护法，让学生读一读，并讨论保护法的意义。3、说一说：未成年人是指哪些人，未成年人有哪些权利，学生相互讨论，小组代表汇报。4、辩一辩：知道学生看图片，分组讨论。5、儿歌。6、总结：通过这堂课的学习你知道了什么？第三课维护生命健康权教学目标：知识与能力目标：初步了解人格权

5、的内容，知道生命健康权是首要的人格权；知道法律保护公民的生命和健康不受侵害，法律对未成年人生命和健康给予特殊保护;正确分辨侵害公民生命健康权的行为。情感态度与价值观目标：通过对生命与健康权利的了解,珍惜和关注生命健康；正确行使宪法和法律赋予公民的人格权，树立强烈的维权意识。教学重点：生命健康权是首要的人格权，受法律保护。教学难点：人格权的涵义及特点；法律对未成年人生命健康的特殊保护。教学过程：（一）创设情境导入新课人们常说生命是宝贵的，有了生命才能去追求一切，也有人将健康比作“1”，而名誉、金钱、地位

6、、爱情等都是“1”后面的“0”，有了“1”，这个数可以是十、百、千、万乃至无穷大，若是没有了“1”，也就是失去了健康，后面再多的金钱、地位、名誉也都只是“0”。这宝贵的生命与健康受不受到法律的保护呢？这节课我们就来看看：生命与健康的权利（板书）（二）自主学习发现问题生命健康权是首要的人身权利（板书）不过在我们学习之前，得先了解几个概念，（板书显示人权关系图）政治权生命健康权（是最根本的人身权利）经济权人身自由权（基本保障）人权文化权人格权姓名权肖像权人身权名誉权隐私权身份权活动一：学生阅读教材24-2

7、5页，分析人格权、生命健康权、人身自由权的内容、重要性及相关的法律规定，并将人权关系图补充完整。教师总结：（1）我国法律规定，公民享有生命健康，不容他人侵犯。生命健康权是公民参加一切社会活动、享有其他一切权利的基础。生命健康权是公民最根本的人身权利。（2）人身自由是我们参加各种活动，充分享受其他各种权利的基本保障。法律禁止非法搜身、非法禁闭、非法拘禁等限制或剥夺公民人身自由的行为。活动二：学生讨论并思考回答。材料一：2010年3月6日晚9点左右，在香港中路家乐福内，张先生被4名声称是超市保安的男子围住

8、勒令掏包，保安怀疑他偷拿了超市物品。气愤的张先生不服，又被带到保安工作室呆了近半个小时，最后在强行搜身没有找到相关物品后才放行。目前，张先生正打算采用法律手段维护自己的权益。张先生的什么权利受到了侵害？材料二：一个小偷在工地上偷了工友30元钱，被逮住后，工地上的工人用皮带和竹板把他毒打了一顿，让他一个星期都下不了床。市民A说：“他被打是活该！谁叫他偷东西，这样的人就应该让他吃点苦头！”也有市民认为，抓住小偷后应马上送公安部门处理，而不应动手打他。你赞同谁