24借你借你一双慧眼――“信息资源鉴别及评价”

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1、借你借你一双慧眼一一“信息资源鉴别及评价”［教材分析］“信息资源鉴别和评价”是普通高中课程标准实验教科书——《信息技术基础》（浙江教育出版社）的第二章第四节的内容，该教材是按照高中信息技术课程标准编写的实验教材。这堂课主要以培养学生逐步形成正确的人生观、世界观和价值观为目的，使他们能有良好的鉴别能力，能在多姿多彩的网络世界中进行辨证分析，通过价值判断，剔除糟粕，这是一种信息素养的提高。学习这部分的内容是很冇现实意义的，由于这部分内容不是操作型而是理论型知识的学习，如果仅仅是教师把知识讲完的话，口然这节课就会显得单调和枯燥无味，学生也很难对这方面的知识有更深的理解和体会，

2、更不能达到很好的学习效果，自己的原意当然是想教材中能有一些材料能够引起学牛的关注，特别就是发牛在他们身边的事情，可恰恰却事与愿违，教材中的正课环节却只字未提到阅读的材料，有的只是干巴巴的概念，只在“阅读材料”中才有“信息垃圾”的材料，这明显会给学牛在学习的伊始就带來一种抵触情绪，给深入的探究和体会带来“开门难”的局面。所以我在看了教材Z后，提取了一些重难点的概念，大多数倒是穿插了白C的一些材料及个人的设计，从而更好的培养学牛的主观性、能动性，能主动地进行研究性的学习，在课堂屮采用了自己以往的分层、小组讨论教学模式，同学们既可以完成我所提出的问题，还可以实现同学Z间的交流

3、，这节课的内容既是対上节课“获取信息”的捉升，也是以后各类操作的前捉及其它知识的延伸。［学情分析］这堂课针对的是高一的学生，我校的学生生源一般，一个班级只有1/3的学生在初中的时候有接触过电脑，所以在我的课堂屮常常是以分层教学为主，这堂课也不例外。高一的学生刚从初中过渡到高中，但已经具有了一定的逻辑思维和判断思维，突出表现为思维更具预见性和内薮性，具有广阔的视眼，具有一定审美观，也正在逐步形成正确的人生观、世界观和价值观，他们在不断关注着信息的飞跃发展，日益更新，关注着信息对周边事物的影响，但由于传统教学方式的影响，学生在接受新事物的定位和判断上还有待进一步的加强，需要

4、我们老师提供一定的帮助。从学生的心理发展角度来看，这堂课若是仅仅给他们上些课本上的条条框框，对于这些急切需求新事物的个体来讲，是一堂失败的课，是不能给他们以方法去解决任何问题的课，还可能使他们在信息的海洋中更费劲地寻找着方向，所以，从分析学生出发，我的教学设计相对教材来说做了一个较大的改动。［任务分析］在上一节课，我们学习了如何获取信息，在这一块屮，学生的兴趣是相当的高，知识点拿握的也非常的快，因为“兴趣是最好的老师”，他们対能获得如此多的信息而感到兴奋，对能在信息的海洋中翱翔而感到有激情，但从一•些课后反馈的悄况來看,他们找到的信息并不象他们所想象的那样精彩，反而给他

5、们增添了一•些烦恼，如“信息过时，信息虚假、信息垃圾”，这都给他们的兴奋点上“撒了一把盐”。如何冇效、及时的解决这些问题正是此节课所要设计的，但不是说通过这堂课的任务就能够使学生百分Z百的对信息做出正确的鉴别和止确的评价，只有在学生现有的人生观、世界观和价值观的基础上，通过教师教于的方法去实践，去体会如何在获取信息的基础上更有效的提取精华Z所在。这堂课教于的是一些方法，是一•种理念，而不是操作技巧，所以，对学生的信息素养的提高也是--种过程的锻炼。［教学目标］1、知识、技能目标：a、掌握信息价值判断的儿种基本方法b、学握一些名词的概念，如“信息垃圾”等，了解信息的复杂性

6、c、培养学生自我鉴别和评价的能力2、方法和过程目标：a、培养学牛能在网络环境下的研究性学习、口主性学习和协作性学习的能力b、培养学生表达和交流的能力c、培养学生能用正确的人生观、世界观和价值观去鉴别和评价信息d、培养学生自我反省和多元认知能力3、情感态度目标和价值观目标：a、培养学牛正确使用信息，树立良好的信息道德观念b、增强学牛团队合作的观念c、使学生不断形成正确的人生观、世界观和价值观［重点难点］重点：1、掌握信息的鉴别和评价的方法2、价值判断的基本方法难点：对信息的评价很难冇一个统一的完备的准则，也没冇很成熟的公认的评价的标准可以直接使用，个人有个人的眼光及看法，

7、如何将主观的思想和客观的方法相结合运用，合理的鉴别和评价资源将是本节课的难点所在。［设计思想］我这教学设计的标题为“借你借你一双慧眼”的思路來源于一首歌的歌词一一借我借我一双慧眼吧，让我把这纷扰看的清清楚楚、明明片片、真真切切。这里的含义是不仅要用眼去看，而且要用心去体会，去权衡，自我感觉题日较有新意。我的导入并不是让学牛“慧眼”去评价任何网络上的信息，而是来评价一个活牛牛的站在他们而前的我，包括我的性格，我的为人，我外表等等有关我的基本情况。这样的1=1的是能冇效的及时的激发他们能用主观意识去评价和鉴別的能力，冇能很形象的将教学的任务转