84力的作用是相互的

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1、八年级物理教学设计时间：年—月—日课题：&4力的作用是相互的星期第课时一、教学目标1.了解力是物体对物体的作用；2.知道力的作用是相互的3.知道力的三要素，会用力的示意图表示力；4.通过探究活动体验力的作用效果与力的大小、方向、作用点三个因素有关，并能用力的示意图表示力。能通过多个实验现象归纳得出力的作用是相互的，并能解释物理实际问题。二、教学重点：知道力的作用是相互的三、教学难点：体验力的作用效果与力的大小、方向、作用点三个因素有关四、教学方法：引导启发式五、教学准备：钢尺(或塑料尺)、条形磁铁(2根)、小车(2辆)、六、预习任务：1、物体在施力的同时是否也受力？现象：磁铁吸引

2、铁钉的同时，铁钉—吸引磁铁；地球吸引苹果的同时，苹果—吸引地球。归纳：A物体对B物体施力的同吋，物体也对物体施加力的作用，即力的作用是的。2、怎样分析施力物体、受力物体(1)、对于A对B的力来讲，A是B是。(2)、对于B对A的力來讲，A是B是o(3)、物体施力的同吋也。(4)、施力物体同时也是。3、一对相互作用力的关系(1)、一对和互作用力大小,方向,作用在物体上。(1)、•一对相互作用力的三•要索相同。七、教学过程:教学步骤师生活动设计意图修改意见物体对物体的这种压、拉、提、推……我们都通过提问引发可以称Z为物体对物体的作用，这个就是力。学生思考，直接新课引入同学们想一想“一个

3、物体能否产生力的作用？”引入课题，学生根据生活经验不能，力的产生必须有施力物体和受力物体讨论得出，一个物体不能产生捉问：当施力物体对受力物体施加力的作用时，施力，冇力必须冇力物体是否也同时受到力的作用呢？你赞成谁的观点？能举例哪些事例来支持你的猜想？一.力是物体对物体的作用两个物体。新课教学教师提问：在产生力吋，两个物体所起的作用有什么不同？学生答：一个是施加力，一个是受到力教师演示：磁铁吸引大头针问：这个现象屮谁是施力物体？谁是受力物体？学生：磁铁是施力物体，大头针是受力物体活动：物体在施力的同时是否也受到力通过学生活动，实验1:用手指压铅笔尖和笔尾，你的手指有什学生感受到力么

4、感觉？的作用是相互的，在想起他物手指很疼体施加力的作疼就是力的作用效果用的同时，也会感受到其它力实验2：你用手推墙，你有什么感觉？有向后退的感觉大量事实说明：一个物体对另一个物体有力的作用时，另一个物体也同时对这个物体有力的作用，即力的作用是相互的二.力的作用效果(1)改变物体形状(2)改变物体的运动状态举例说明：形变：挤压皮球，皮球变瘪改变运动状态：把铅球推出去，的作用。活动：什么1大1素会影响力的作用效果？力的三要素：让学生举例（1）力的大小实例：（2）力的方向：实例：（3）力的作用点实例：三、练习1、穿早冰鞋的小孩用手推墙，会感到墙在推他，他自己也会后退，这表明物体间力的作

5、用是的；用力弯锯条，锯条弯了，说明力可以改变物体的。2、人用手抓住绳子将水桶提起，手受到向下的拉力，这个力的施力物体是（）A.水桶B.地球C.绳索D.手3、人在游泳时，手和脚向后划水，人为什么会前进？四、板书设计:力的作用效果是相互的一.力的作用是相互的一个物体对另一个物体有力的作用时，另个物体也同时对这个物体有力的作用，即力的作用是相互的二.什么因素会影响力的作用效果力的三要素：力的人小力的方向：力的作用点练习加深对力的作用是相互的这一点的理解。七、教学反思：