一年级数学第六单元教学设计

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1、第六单元学容教内100以内的加减法是生活中常用的数学知识，是生活数学的最好体现，它的学习对学生学习多位数加减法以及乘除法的基础，同时也是日常生活中经常使用的心算。因此这一单元的教学是全册的重点，这部分知识的掌握对以后的计算的正确和迅速程度产生直接影响，不仅有利于学生在用数学中进一步领会加减法的含义，而且还可以为今后发现和解决稍复杂的实际问题打下基础。本单元的计算按难易程度分三段编排：整十数加减整十数、两位数加一位数和十数、两位数减一位数和整十数。教学目的—、知识与技能1.使学生熟练地口算100以内整十数加减整十数.2.使学生熟练地掌握两位数加减一位数和整十数。二、过程与方法使学生用

2、100以内整十数加减整十数和两位数加减一位数和整十数的知识解决生活中的简单问题，初步感受数学与日常生活的密切联系，体验学数学用数学的乐趣。三、情感、态度、价值观让学生在生动具体的情景中学习计算，培养学习兴趣和计算意识。课时安排15课时教学重点使学生比较熟练地进行100以内的加、减法计算教学难点1.两位数加一位数（进位）的计算2.两位数减一位数（退位）的计算教具准备小棒，课件教学设计总第(44)课时年级一年级科目数学课题整十数加、减整十数主备教师参备教师组别数学教学目标知识与能力1.使学生能熟练口算100以内整十数加、减整十数。2.培养学生口头语言表达能力。过程与方法能用计算器、小棒

3、的操作学习本节课的知识。情感、态度与价值观培养学生的动手操作和认真观察能力教学重点使学生掌握整十数加、减整十数的口算计算方法。教学难点理解口算计算方法。教学过程修改补充复一、创设情境：1.口算：(出示口算卡)3+2=7+5=9-4=8-2=5+5=3+5=2、摆小棒计算并叙述计算方法。2+7=引导学生说出。二、新授：1.导入、板书课题。在电脑上出示61页发书的主题图。(1).图上有些什么？(2).请同学们想一想图上有多少本书？2.教学例1.指导学生操作理解20+10的计算方法。(1).学生操作，老师巡视指导学困生。(2).学生汇报。3.想一想、说一说30-20=你是怎样进行计算的三

4、、巩固练习完成62页做一做及第1、2题。四、作业练习十四第3、4、5题。板书设计教学反思教学设计总第（45）课时年级一年级科目数学课题两位数加一位数、整十数（不进位）主备教师参备教师组别数学教学目标知识与能力使学生在理解算理的基础上掌握两位数加一位数、整十数（不进位）加法的口算方法。过程与方法通过学生动手操作，亲历知识的形成过程，培养学生对学习的兴趣。情感、态度与价值观培养学生良好的思想品德，合作解决问题的能力。教学重点使学生在理解算理的基础上掌握两位数加一位数、整十数（不进位）加法的口算方法。教学难点使学生在理解算理的基础上掌握两位数加一位数、整十数（不进位）加法的口算方法。教学

5、过程修改补充一、复习导入：1、48是由几个十和几个一组成的？2、在括号里填上适当的数。34=30+（）二、新授1.教学例出示情景图，看图提出问题。2.解决第一个问题。25+2=启发思考：25用小棒怎么摆？老师再演示。自主完成，汇报。归纳算法。试试2+25=69+6二3.解决第二个问题。25+20二教法、学法同上。试试20+25=4.引导学生对25+2和25+20的计算方法进行比较。三、巩固练习：64页做一做第1、2题。老师巡视进行个别指导。四、作业：66页1、2、3题。板书设计教学反思教学设计总第（46）课时年级一年级科目数学课题两位数加一位数、整十数（进位）主备教师参备教师组别数

6、学教学目标知识与能力理解两位数加一位数先把个位上的数相加。过程与方法掌握两位数加一位数的进位加法的口算方法。情感、态度与价值观培养学生良好的思想品德，合作解决问题的能力。教学重点理解两位数加一位数的算理。教学难点理解个位与个位相加以及进位的道理。修改补充教学过程一、复习导入1.口算。8+6=20+15=31+5=24+2二学生完成后，师生分析每一组算式的不同点。2、引入新课：31+5你是怎样想的？24+2呢？如果把"24+2”改成“24+9”应该怎样想？—-—、1.教学例题，学生操作，形成表象。24+9二摆一摆、想一想、说一说。2、师生交流，归纳算法。请两名同学分别向大家说一说操作

7、过程，教师依据学生的叙述进行演示。1.小结：两位数加一位数，先把个位数相加，再用得到的数与整十数相加。或者先把两位数凑成整十数，再和余下的一位数相加。归纳：根据演示图，你能说说口算24+9时先算什么、再算什么？尝试练习：35+5二8+63二三、巩固练习：完成例2下做一做。四、作业：练习十五5、6、7题。板书设计教学设计总第（47）课时年级一年级科目数学课题两位数加一位数练习课（一）主备教师参备教师组别数学教学目标知识与能力理解通过练习，学生能正确、熟练地进行两位数加一