一上语文第五单元课程教学设计

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1、课题：6.画主备教师：祁晓冬从备教师：尹红艳高霞赵丽娟执教者：时间：基础教案个性设计第一课时教学日的1.能对照图画用自己地话说出诗句的意思，懂得为什么说谜底是一幅画。2.学会“画、远、近、无、声、惊”七个生字，认识土字旁，掌握有-无，远■■近等反义词。3.会正确朗读、背诵、默写课文。准备教具：生字卡片、挂图、录音教学过程：共分两课时教学过程：一、观察图画导入新课（课件）1.教师范读诗歌猜谜，出示挂图，并揭课题。a.上课之前，老师先让小朋友们猜个谜语，听仔细了（范读课文）b.学生动脑筋猜C.出示挂图（课件）：好极了，就是画，今天这节课我们就来学习一首古诗《画》（板书课题）。

2、2.仔细看这临画，画上画了些什么？二、初读课文，自学字词三、对照图画，再读课文四、讲读课文，理解诗意（一）讲读第一、二行（二）讲读第三、四行1.想想，春天，许多花都怎么样了？可是课文里是怎么说的，为什么？2.要是鸟停在树枝上，人来到鸟的面前，鸟会怎么样呢？3.指名扮演诗人，走近画，做赶鸟的动作。问：有没有看到鸟儿飞走？课文是怎样说的？4.教学惊：说说你是怎样记住惊的？惊是什么意思？（吃惊、害怕）5.指导朗读第三、四行，用自己的话说说意思。五、朗读全文六、小结：通过这节课的学习，我们知道这首诗写的是一幅画，而且是一幅有山、有水、有花、有鸟的画呢！七、作业：在田字格屮指导书写

3、7个生字；画：先屮间，后两边；声：强调上面是士；色：注意刀字头；远近：注意走字底。第二课时教学目标：1•巩固字词，掌握“有■■无”、“远-近”等反义词。2.指导朗读，背诵，默写课文。教学过程：一、复习字词1.认读生字卡片（开火车）2.课堂作业本第一题3.形近字比较，组词远（）近（）京（）声（）运（）听（）惊（）色（）二、指导朗读和背诵课文，加深理解1.自由朗读课文，说说从哪些地方可以看出课文写的是一幅画。2.指导朗读：远看/山/有色，近听/水/无声......范读一指读一引读一齐读3.根据画面背诵课文a.想一想，课文写了哪些景色？b.课件（声画统一），试背一齐背一指背三、

4、作业指导1.写出这首诗的几对反义词：远-近、有-无、去■■来2.默写课文/有色，近听/水/无声。即兴生成：教学反思：课题：7.大小多少主备教师：尹红艳从备教师：祁晓冬高霞赵丽娟执教者：时间：基础教案个性设计第一课时学习H标1.认识“多、少”等5个生字。知道“大小”，“多少”两对意思相反的词，会在不同场合正确使用“大小多少”。2.会读儿歌。学习重点认识“多、少”等5个生字。知道“大小”，“多少”两对意思相反的词，会在不同场合正确使用“大小多少”。学前准备1•多媒体课件、生字卡片、一些实物。（教师）2.生字卡片。（学生）教学环节导案学案达标检测一、游戏激趣，引入新课。（用时：

5、5分钟）1.教师以“比较游戏”引入新课。2.揭示课文题目，板书课题。1.学生在老师的指导下完成作比较的游戏，完成后汇报。2.学生齐读课题。二、边比边学，同步识字。（用时：24分钟）1•多媒体课件出示：黄牛哥哥花猫弟弟。引导学生说出事物名称。2.看课件，引导学生进行比较大小。（1）黄牛与花猫哪个大？哪个小？3.指导学习生字"黄、牛”。（1）课件出示生字。（2）教师指导读。（3）指两、三名同学当小老师领读生字。4.教师引导学生学习生字“多、少”。（1）出示鸭子和小鸟图片，引问：谁多？谁少？（2）多媒体课件出示“多、少”两个字。（3）教师指导读。（4）指名领读。5.你能用“黄、

6、牛、多、少”这四个字组哪些词？1.学生认真观察画而，说出事物名称“黄牛、花猫”。2.比较后回答：（1）比较后回答黄牛大，花猫小。（2）学生回答黄牛大，花猫小。3.学生学习生字“黄、牛”。（1）观看课件。（2）教师大声读一遍。（3）学生跟读。4.学生学习生字“多、少”。（1）学生认真观察图片，根据图片说出物体的多少。（2）学生观看课件。（3）学生跟读。（4）2〜3名同学做小老师，领读生字，如果读对了，英他同学跟读。5.学生口头组词。1.比一比，说一说。黄牛（）花猫（）2.我会说。晚上，天上的星星（），月亮（）。3.给“多、少”口头组词。多（）少（）三、学习儿歌，巩固识字。（

7、用时：7分钟）1.多媒体出示儿歌。2.师范读儿歌，引导学生找出一对反义词。3.教师引导读儿歌。4.指导学生读儿歌并表演。1.学生听儿歌。2.学生找出“多”和“少”一对反义词。3•学生练习读儿歌。4.学生以小组为单位进行儿歌表演。4.儿歌表演。学生在班级进行儿歌表演。四、巩固识字。（用时：4分钟）1.用卡片认读生字，做“开开门”游戏。2.出示一些物品，让学生用"XX多，XX少”的句子说话，进一步明确多、少是相对概念，必须在比较中才能明白。1.学生做游戏，大声读生字。2•学生先说给同桌听，再举手汇报。5.比一比，说一，说。多少第二