一上第五单元教学设计.doc

《一上第五单元教学设计.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、武汉市光谷第三小学教育集团教学备课表单元单元五课时15课题连加连减课型新课教学目标1、鼓励在具体、鲜明的情景中让学生自主探索，合作交流的过程。2、初步理解连加连减的含义，掌握连加连减的运算顺序，并能正确计算，培养口头表达能力。3、能按照图的有序排列，找出规律，发展初步的探索意识和体验学习的乐趣。教学重点掌握连加、连减算式的计算。教学难点按照图意，找出规律，培养学生的探索能力。教学准备学习材料教学材料多媒体课件师生双边活动二次备课（教学调整、学生精彩发言与教师精彩点拨、教学困惑、学生典型错误记录等）一、复习导入．师:非常高兴能与孩子们共同学习!孩子们的口算

2、能力是不是很棒呀?那老师就来考考你们。算式接龙全班学生开火车口算．师：孩子们的口算能力真棒！真是个口算小能手！仔细观察这两道算式有什么相同点和不同点？汇报：上面一道题都是加了又加，下面一道题都是减了又减；两道口算题都是用前面算得的得数接着加法或者是减。今天我们就运用这样的知识来学习新的本领！好吗？二、创设情境，初步体会（一）教学连加：1．课件演示，引出算式。a.出现5只在地上觅食的小鸡。问：院子里有几只小鸡在吃东西？（屏幕出现“5”）b.出现跑来的2只小鸡和又跑来的1只小鸡。◆指导观察：现在地上的小鸡是由哪几部分组成的？（屏幕出现“2”、“1”）◆问：要

3、算出一共有几只小鸡，应该怎样列式？（屏幕出现“5+2+1”）◆要求学生结合屏幕上的算式说说算式的含义。2．学习计算顺序。问：这个算式应该先算什么，再算什么？a.小组讨论后汇报，并说出计算顺序。b.根据学生叙述过程，演示课件，在算式“5+2+1”　　中标明计算顺序并依次闪动。问：第二步是由哪两个数相加？引导学生总结连加计算的运算顺序。3．揭示课题。问：今天学的加法算式有什么特点？（板书课题：连加）◆同桌讨论◆交流汇报：计算连加式题时，先把前两个数相加，把得数记在脑子里，然后再加第三个数。（二）学习连减1．课件演示（边演示边提醒学生注意观察）。a.草地上出现

4、8只小鸡。问：现在有几只小鸡？在算式中填数。b.走了2只；又走了2只。2．让学生自己把算式列完整并算出得数。3．交流。a.说说“8-2-2”的含义。b.说说你是怎样算的。4．小结并补充课题。三、课堂练习“做一做”。要求：先用一种学具摆一摆，再填数计算四、课堂总结1．引导学生小结本课所学的内容和连加、连减计算的运算顺序。2．教师对学生的学习情况进行小结，并提出注意的问题。作业设计A类题（基础题）1、第1、2、5题。要求：仔细观察，弄清图意，填空并计算。2、第3、6题。a.说一说各题应把哪个数记在脑子里。b.直接说出各题得数。B类题（选做题）板书设计连加连减

5、5+2+1=88-2-2=4教学思考武汉市光谷第三小学教育集团教学备课表单元单元五课时16课题连加、连减练习课课型练习教学目标1、进一步体会连加和连减的实际含义。2、进一步掌握连加和连减的计算方法。3、学会在虚线格里规范书写连加和连减算式教学重点体会连加和连减的实际含义教学难点掌握连加和连减的计算方法教学准备学习材料教学材料情境图师生双边活动二次备课（教学调整、学生精彩发言与教师精彩点拨、教学困惑、学生典型错误记录等）引入新课活动一：复习铺垫.。1、算一算。（1）10-6=4-2=10-6-2=（2）4+3=7+2=4+3+2=（3）9-4-3=（4）2

6、+7+0=2、揭示课题。活动二：基本训练。（一）进一步学习连加的含义和计算方法。1、课件演示吹泡泡的情景。2、你能把刚才看到的情景用自己的话说一说吗？3、你能提出什么样的数学问题？4、你能用算式表示刚才看到的情景吗？5、你能自己计算吗？说一说你是怎样计算的？6、小结：连加计算时应该按照从左到右的顺序计算，先算第一个和第二个数的和，再加第三个数。（二）进一步学习连减的含义和计算方法。1、课件演示泡泡被太阳晒爆的情景。2、你能把刚才看到的情景用自己的话说一说吗？3、你能提出什么样的数学问题？4、同桌合作学习并思考：你能用算式表示刚才看到的情景吗？你能自己计算

7、吗？说一说你是怎样计算的？5、小结：连减计算时应该按照从左到右的顺序计算，先算第一个和第二个数的差，再减去第三个数。看图说图意，，然后列算式计算。三）完成练习。1、第4题：放手让学生试着写一写连加算式，指导书写格式。2、第5题：3、连减算式的练习：8-5-35-2-19-5-410-2-710-6-28-0-67-2-16-4-04、填上数，使横行、竖行的三个数相加都得9.观察图：说说横行、竖行已知几个数？要使得数是9，怎样求第三个数？学生汇报的时候，教师进行引导。5、第8题，放手让学生试着写一写连减算式，指导书写格式。教师总结说一说，这节课你有哪些收获

8、？　　作业设计A类题（基础题）每天早上上班老师要坐车，在车上我发现了一些有趣的现