初中语文“快乐阅读”探析

《初中语文“快乐阅读”探析》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、初中语文“快乐阅读”探析初中语文“快乐阅读”探析【摘耍】在中学语文教学活动中，阅读教学所占的比重最大，它对整个语文教学活动的影响也最深。培养和形成“快乐阅读”的良好习惯，让学生在阅读中思考，提高学生对文学作品的感知力，学会享受文学、享受大师们的人生感悟，以不断开拓学生自身生活新境界。【关键词】中学语文快乐阅读策略现如今，由于受现代传媒技术的影响、家庭教育的局限，重分数轻能力的短期行为等等，对屮学语文阅读教学产生了较大的负而影响,作为初中语文教师，我们正在寻找一些改变此类现象的方法，主耍必须改变理念、改变思维、改变方式，努

2、力给学生营造一个轻松的读书环境，讣学生“快乐”地阅读，从而提高学生对文学作品的感知力，学会享受文学、享受大师们的人生感悟，以不断开拓学生自身生活新境界。1•更新理念，奠定基础著名的教育学家苏霍姆林斯基，他总结了30年的教育工作经验得出：“最有效的教育手段就是扩大阅读范围，要经常讣学生发现某些使他感到惊奇和赞美的东西。”所以，我觉得作为学校，要先给我们教师提供学习和更新理念的机会，让教师走出校门，多观摩，多交流。不断地充实自己的业务能力。同时，学校在学期内应定期召开家长座谈会，让家长树立正确的家庭配合教育观念。在此基础上，

3、发动学生捐书、创建班级图书柜，资源共享，共同分享好文章带来的快乐。这样，我们教师就能及时了解学生已有的阅读经历，对下一步指导学生挑选阅读书目做到了心中有数。经过这几年的经验证明：新学期开始时，就进行有一定指向意味的宣传、发动，再适时提出阅读的任务、耍求，就能顺利达成目标。2•完善机制，加强指导作为教师，我们有责任帮助学生精心挑选阅读书目，指导他们从硬件上进行良好的贮备。将精心挑选好的书目通过家长委员会商议，做成购书实施计划，按情况酌情予以购买，比如《六角丛书》《意林》等，大家在H后的学习中共同享用。教师要做到及吋对图书柜

4、的书籍进行置换和补充。还要注意丰富阅读的类别，除了读书外还可读报。这样可以为读本不断增添新鲜“血液”，最大限度地吸引学生。总之，读本避免单一，是为了尽可能早的把更多的学生领进阅读的“大门”，然后逐步使学仝产4:浓厚的阅读兴趣，多渠道实现阅读的主观愿望。在吋间安排上，每个星期至少必须有一节阅读课，并建立和形成严密的读书制度。早读时除了读课文外还注意要适当的安排读报，我们教师可按顺序每天安排一名学生，把每天新闻、学丰感兴趣的新闻摘要公示在黑板一角，课前简要宣读。这样有利于提高学生的阅读兴趣，也有利于学生树立自信心。当学生具备

5、了一定的阅读基础，并形成了良好的阅读自觉性之后,我们就可以把学生放到图书室或电子阅览室去上阅读课，定期组织开展主题阅读交流课，让学牛按主题來进行阅读。这样，可以强化和巩固阅读的地位，明确阅读的方向，学牛在课余吋间查书籍、找资料，写感悟，对学生学习语文增添强大的动力。在阅读教学活动中，我们还可釆用评比竞赛的方法，这样可以充分调动学牛的阅读积极性。举办“读书交流月”“美文有感”“读书摘抄笔记展示”等活动，以便于激发学生读书的兴趣，培养学生阅读的良好习惯，并帮助他们集中地交流各种好的读书方法和心得体会，以便形成关乎阅读的“羊群

6、”效应。3•加强指导，提高效率当今，好多课外资料都是关于研究阅读方法的。阅读虽有法，但个人基础，掌握的方法等有差异，我们就必须根据个人的特点选择适宜的方法才是最关键的，也是必须遵循的原则。在日常教学中，我选择比较实用的儿种方法交给学生，取得了一定的成绩，这样不仅帮助学生降低了读书的难度，还让学生觉得有迹可寻、有路可走，是一个简单可行的办法。现和大家分享一下，全读法和分读法。全读法一般针对故事情节连贯的，紧凑的，容易理解的文章，可一口气将整本书读完，对于那些比较生疏，或较难读的，可一部分一部分地读，分读可逐段读，渐进读，反

7、复读。从不断的读的过程让学生体会作者的文笔，内涵，享受文学带来的快乐！为了进一步调动学生的读书热情，我们要合理安排教学，给学生留出足够的吋间阅读。读完后，可让学生迅速说出它的主要内容。在阅读的速度上我们要提出要求，即最低限度要达到每分钟500字。此外，还应开展“比比谁讲得多”等活动來提高学生阅读的速度。经过训练，让80%的学生基本达到500字这一标准，部分学生还能达到每分钟700〜800字以上。4•精心引导，量体裁衣为了达到让学生“乐于”读书的目的，在教学实践中，我们还应注意以下儿点：(1)室内引读。由于学生的个体差异，

8、因此读本要有针对性。一般来说，男生比较喜欢军事、体育、生物、科学等内容方面的阅读，女生则比较钟情于故事性强的文学类的书籍。我们对课堂教材文本不宜讲得太细太多，更不要挖得太深，多放手引导学生口读、口悟。在课堂上做一个引路人，起到抛砖引玉的作用就成。(2)引导网上阅读。可以利用学生的喜爱和迷恋，把好的阅读作品分享给学生，