《采访》教案(中职教育)

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1、怎样进行有效釆访【形成背景】结合粤教版高中语文必修教材的活动单元，我校欧卫国、江晓军、余伟等老师组织了以“认识白我、规划白我”为主题的单元综合活动。单元活动设计目的：1、审视白我、学习他人；2、端正人生态度、规划白己的人生；3、学习搜集整理资料，由生活中枳累写作的素材；4、提高语言实际运用的能力单元活动实施流程：1、阅读优秀的白传、他传；2、采访父母师友等，征询对自己的看法及意见；3、撰写自述性散文；4、反思自我感悟人牛:，思考未来发展方向；5、学习采访技巧；6、以“寻找成功者的足迹”为主题，采访成功人士，了解成功所需要具备的品质，并为采访人物立传；7、写作

2、活动心得，借鉴他人，反思白我，规划白己的人生。进行“人物采访”是其中的一个活动环节。新课标中有这样的阐述：“应重视指导学生在各种交际实践中提高口语交际能力……”“能在牛.活和其他学习领域中，正确、熟练、有效地运用祖国语言文字。在语文应用中开阔视野……拓展语文学习的范围，通过广泛的实践，提高语文综合应用能力。”“在写作屮引导学生运用调查、访问、讨论、查找资料等多种方式获取素材，捉高根据表达需要搜集和处理信息的能力。”展开“人物采访”应该能拓展学生语文学习的空间，让学生在实践中学语文、用语文,并在实际应用屮内化为语文综合能力，提高语文综合素养。在实践过程中，我们

3、感到，以往在学生活动的过程中，往往缺乏采访前的有效指导，以致学生的采访表现参差不齐，活动质量受到较大影响。因此，需要在学生进行“人物采访”活动前，作出一定的指导。【教学目标】1、学习怎样通过“体验生活、与人交流”，为人物写作搜集素材2、学习怎样进行冇效采访，提高根据对彖、语境，得体、冇效进行语言表达的能力【教学形式】1、合作探究（以活动小组的形式展开学习）2、实例研讨（运用由实践中总结的方法讨论评价别人的访谈，内化为白己的能力）【课前准备】1、搜集采访技巧的有关知识，并从媒体、书报里的“人物访谈”屮搜集二至三个最喜欢的采访问题2、运用搜集的采访知识，欣赏学习

4、“艺术人生访岳红”采访实录的问题设计3、活动小组确定采访对象，拟定采访提纲，展开采访活动活动主题：“寻找成功者的足迹”【教学流程】一、导入:二、实例研讨：欣赏〈艺术人牛〉朱军对岳红的采访实录。研讨核心：怎样进行有效采访（问什么？怎么问？）（一）采访重点是什么？体现出怎样的采访层次？由此你得到什么启示？参考分析：采访内容：艺术Z路、人生Z路采访重点：艺术成就、人生起伏——挖掘人物梢神：努力、坚强、乐观、珍爱生活艺术——角色特点、艺术成就人生——患病、家人（《艺术人生》的宗旨：用艺术点亮生命，用情感温暖人心；探讨人生真谛，感悟艺术精神。）采访层次：角色——荣誉—

5、—新生——女儿米访切入：母杀（母杀角色、母米蹈响、母杀身份）启示：问什么？问人物最典型的经历，问人物最鲜明的精神，问口己最需要了解的东西……怎么问？问最能展现人物经历及梢神的问题，问题的设计要集中、有序、环环相总结：有效采访金钥匙一：主题明确，切入巧妙（二）你最喜欢哪个问题的设置？为什么？由此你得到什么启示？（重点研讨第3、4节）启示：问什么？问能深入人物内心的问题，问能挖掘人物精神的问题，问出人物最闪光的细节，问出人物最独特的地方……怎么问？情感沟通、善于引导、具体设问、捕捉细节、适时追问、设置情境、寄语总结……总结：有效釆访金钥匙二：设问具体，利于回答有

6、效采访金钥匙三：捕捉细节，寻找故事有效采访金钥匙四：适时追问，深入挖掘有效采访金钥匙五：设置情境，调动情绪……（视学生回答情况总结，不一定耍和上面的一样）四、实例探讨：讨论同学的采访评点对象：（1）班小组访“赵共强老师”（釆访实录、采访录像）1、观看录像，阅读实录，小组交流重点：采访问题的设计是否有效？（有效体现为：能否达到预期目的？是否利于被访者回答？是否利于挖掘人物的精神？能否搜集到最充分有效的索材？）思考：1、采访的重点是否突出？层次是否分明？你有何评价或建议？2、你最欣赏哪个问题的设置？为什么？3、你对哪个问题的设置有不同的意见及建议？4、如果是你釆

7、访，你还会问什么问题？为什么？温馨提示：1、木次采访活动的主题：寻找成功者的足迹••2、作评价、提建议时，别忘了使用“金钥匙”3、不妨留意一下被访者的表情、回答五、回味总结:六、老师寄语：访人，沟通心灵；读人，收获素材；学人，充实精神。激发写作热情，注入源头活水，创作鲜活作晶。【授课内容】（50分钟）一、导入：（5分钟）成功人士、风云人物，总会引起人们的关注；百姓芯欢、常人故事，也会引起人们的好h]"o如果你有一个感兴趣的人物想作深入认识和了解，你认为最直接有效的方法是什么？（如：查阅资料、向周围人了解、而对而采访……）你们认为采访难吗？？（……）真正高质聚

8、、有效的采访可是不容易的。有些采访可能不一定能达到预