4、背影教学设计

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1、《背影》教学设计华坪县民族中学——李维佳教学目标：1、知识目标：熟读课文，积累字词；了解作者及文章写作背景，通过对重点词句、段落的赏析，体会文章深挚感人的父子之情；学习文章运用特写镜头表现人物的方法。2、能力目标：培养学生整体感知文章的能力和朗读能力；抓住文章描写人物的重点片段，分析“背影”在表现父子情深上的作用；让学生在朗读、合作中体会情感，理解主旨；品味人物语言，分析文章运用朴实无华、简洁洗练的语言展示人物的精神境界的写作手法。3、情感目标：体味文章所表现的无私父爱，珍爱亲情，增进与父母的沟通与交流，弘扬中华民族感恩、孝顺传统美徳。教材内容及重难点分析：朱自清的《背影》是一篇写人

2、叙事的散文，是朱自清早期的的散文代表作，其语言质朴，饱含真情。作品采用写实的手法，主要围绕特定环境中的“背影”描写，来表现父亲的爱子之心和作者的念父之情。车站买橘部分是体会文章主题的重点部分，写出父子间在那特殊的社会背景下的相怜相爱的感情。教学重点：1、有感情地朗读课文，品味朴实而饱含感情的语言，了解文章主线，体会洋溢在字里行间的人间至情。2、体会文章的语言特色以及学习通过动作描写刻画人物形象的写作方法，感受背影在突出父子深情中的作用。教学难点：学习在叙述和描写中抒发感情的方法，理解深沉的父子之情。教具：多媒体课件，视频文件及播放器。教学时间：两课时教学过程第一课时一、导入新课同学们

3、，我们常说父爱如山，母爱似水，从小到大我们都是在亲情的阳光下幸福的成长，身边有许许多多的感人的亲情故事，今天我们也要来学习一篇关于亲情的文章，请大家把书打开，看第七课背影。二、学习课文（展示课件）1、作者及写作背景介绍2、检查预习情况：生字、生词的练习。（运用多媒体显示出来），学生朗读识记。3、熟读课文，了解文章结构，概括各部分大意4、整体感知：这篇文章以什么为线索？主要写谁？反映的主题是什么？5、分组合作探究学习（展示课件），讨论：（1）本文的文眼在哪里？是什么？（2）“我”与父亲见面的背景是在怎样的情况下？（3）文中一共写了父亲几个背影？分别是什么情况下？（4）课文写了“我”几次

4、流泪？其原因是什么6、讨论完毕，师生共同研习课文（以学生自主探究讨论为主，教师只点拨要点），充分调动学生回答问题的积极性，对以上问题一一做解答和补充讲解o特别是第三、U!这两个问题做重点指导解决。7、通过万能播放器欣赏视频，阅读“买橘子”一段，做重点分析。8、找出父亲爬月台吋的句了，体会父亲爬月台吋的儿个动词。（学生齐读课文）这句话运用了什么描写方法？（动作描写）这个句子作者运用了哪几个动词？（“攀”、“缩”、“倾”）为何用“攀”不用“抓”？（因为无物可抓，只能用手按住，然后用力支撑起身体向上“攀”这需要力量，而一个上了年纪的父亲，这一“攀”是多么地令人揪心啊！）用“缩”字有什么好处

5、？（“缩”字说明无处可蹬，脚是悬空的，这样全身的力量全在手上了，如果手掌支撑不住，那就有摔下去的危险。这时的儿子，心情该多么得紧张啊！）同样，用“倾”字用得也十分巧妙。父亲的身休肥胖，自然不像小伙子那样灵便，他“向左微倾，显出努力的样子”，这一个“倾”字表明父亲要爬上月台虽然十分艰难，但又十分努力的样子。这是一个艰难努力的背影！9、探究：父亲过铁道的部分，哪些地方令你感动？（请同学回答）10、问题探究：“我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉!我不知何吋能与他和见！”三、归纳概括文章结构。四、小结，概括文章主题。课文通过对父亲背影的描写，于叙事中，表现

6、了父亲疼爱儿子,儿子怜爱父亲，父子情深的主题思想。五、作业布置：想一想在生活中父母在哪些方面让你感动。将它写下来。（字数不少于300字）第二课时（略）