初中语文记叙文阅读技巧

《初中语文记叙文阅读技巧》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、初中语文记叙文阅读技巧（一）表达方式：记叙、议论、抒情、说明、描写（二）表现手法（写作特点）：【整体】象征：1、形象表现……感情。2、深刻、含蓄，引发联想。对比：通过……和……对比,，突出了+对象+特征（之情）衬托：陪衬突出+对象+特征。设置悬念：引起读者兴趣，情节跌宕起伏。欲扬先抑：造成落差，使+对象+特征更突出形象更丰满；更鲜明抒发……之情；行文曲折。托物言志：借物抒情：虚实相生：激发读者对……的想象。内容丰富，增强+对象+表现力。以小见大：用小材料表现重大主题，化抽象为具体，（三）修辞（片断）比喻：生

2、动形彖的写出了+对彖+特征拟人：生动形象的写出了+対象+特征夸张：夸大（缩小）+鲜明突出对象+特征，衣达……之情。排比：增强气势，加强语气、强烈表达……之情。引用：设问：引起读者对+对象+特征的思考。反问：强调、加强语气。对偶：1、句式整齐，有音乐感。2、概括力强。反语：说反话。讽刺，揭露+对象+本质双关：言在此意在彼，增强……Z情。幽默风趣。（四）记叙六要素（五）记叙顺序顺叙：按时间发展，冇条冇理。倒叙：1、强调。2、制造悬念。3、情节富于变化，吸引读者。插叙：1、补充内容，丰富情节。2、照应上文，或为下

3、文铺梨。（六）描写角度正面描写和侧面描写（七）描写人物方法语言、动作、神态、心理、外貌描写：描写+对象+特征（性格）（A）描写景物的方法动静结合、多角度描写（视觉、听觉、嗅觉、味觉）：使景物牛动活泼、栩栩如牛，富于美感。（九）景物描写在记叙文中的作用1、暗示时代背景。2、渲染气氛。3、烘托人物性格、心理。4、推动情节发展、预示结局。（十）一•句话在文中的作用。1、文首：内容（开篇点题、渲染气氛、埋下伏笔、设置悬念）结构（为下文作铺垫、总领下文）2、文中：结构（承上启下、总领下文、总领上文）3、文末：内容（点

4、明中心、深化主题或画龙点睛、）结构（首尾照应，结构完整。）（十一）标点的作用引号的作用：引用、强调、特定称谓、否定、讽刺、反语破折号作用：提示、注释、总结、递进、话题转换、插说。（十二）某句话的某个词可以换成另一个词吗？动词：不能，因为这个动词准确、具体、牛动地描写了……对彖……所以……形容词：不能，因为这个动词生动形象地描写了……对象……所以……副词：不能，因为该词准确地说明……对象……的情况（程度、限制、时间、范围），换了Z后就变成……与事实不符。记叙文阅读知识与技巧1.文章体裁?此文是一篇：诗歌、小说

5、、散文（抒情散文、叙事散文）、剧本、说明文、议论文2.记叙文六要素?时间、地点、人物、事件起因、经过、结果3.找主题句?找首段或尾段的议论抒情句。4.文章内容（中心）？方法：看题目、人物（事物）、事件，进行综合、概括。格式：此文记叙了（描写了、说明了）……，表现了（赞美了、揭示了）……O5.材料组织特点？紧紧围绕中心选取典型事件，剪裁得体，详略得当。6.划分层次？（1）按时间划分（找表示时间的短语）（2）按地点划分（找表示地点的短语）（3）按事情发展过程（找各个事件）（4）总分总（掐头去尾）1.记叙线索及作

6、用？线索：⑴核心人物⑵核心事物⑶核心事件⑷时间⑸地点⑹作者的情感作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。&为文章拟标题。找文章的线索或中心(1)核心人物(2)核心事物(3)核心事件(6)作者情感9.填写读书卡片。按各项要求上原文寻找，再填写。注意原文的标题、作者、出版社等项(冇时在括号内)。10.记叙顺序及作用？(1)顺叙(按事情发展先后顺序)作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、卬彖深刻。(2)倒叙(先写结果，再交待前面发生的事。)作用：造成悬念、吸引读

7、者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。(3)插叙(叙事时中断线索，插入相关的另一•件事。)作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。11.语言特色？结合语境和修辞方法从下列语句中选择：形象生动、清新优美、简洁凝练、准确严密、精辟深刻、通俗易懂、音韵和谐、节奏感强。注：必须结合具体语句分析。12.写作手法及作用？(1)拟人手法作用：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效(1)比喻手法作用：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。(2)夸张手法作川：突出人或事物的特征

8、，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。(3)象征于•法作用：把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了……的情感，增强了文章的表现力。(4)对比手法作用：通过比较，突出事物的特点，更好地农现文章的主题。(5)衬托(侧面烘托)手法作用：以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。(6)讽刺手法作用：运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性利批判性，使语