北师大版二年级数学下册教学设计铅笔有多长

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1、《铅笔有多长》教学设计主备人：审核人：复备人：一、教学内容：北师大版小学数学教材二年级下册第四单元第34~35页的《铅笔有多长》。二、教学目标：1、知识与技能：通过测量活动体验1分米、1毫米的长度，初步理解米、分米、厘米、毫米之间的关系，培养学生的动手操作能力和估测意识。2、过程与方法：通过估测、量的活动，在小组学习中经场知识的形成过程,发展估测能力。3、情感与态度：借助具体的活动，培养学生空间想象和动手能力。三、教学重难点：1、教学重点：（1）体验1分米的长度。（2）长度单位之间的进率。2、教学难点：建立1分米、1

2、毫米的长度概念。四、教学准备：1、教具准备：课件、米尺等。2、学具准备：1分米长的铅笔、学生尺等。五、教学过程：（-）谜语引入，激发兴趣出示谜语：身穿花衣裳，个子细又长，写出漂亮字，需要它帮忙。（打一文具）师：猜猜看：这是什么呀？（铅笔）铅笔是我们的学习的好伙伴，陪伴同学们每天的学习生活，你知道吗？在铅笔的长度里面还藏着许许多多的数学知识呢？让我们来比一比谁发现的知识最多。（板书：铅笔有多长）（-）合作探究，学习新知1、认识毫米(1)小组学习，测量引入新知师：请你拿出自己喜欢的一支铅笔先估测大约几厘米。再用尺量一量，

3、然后再小组内说一说。师：同学们知道得真多！当不够1厘米时，为了测量得更精确，我们要用到比厘米还小的长度单位：毫米。毫米是我们今天要认识的新朋友，它还可以用字母nun来表示。(2)合作交流，探索新知师：关于毫米的知识，你都知道什么？看着你的直尺说给小组内的同学听一听。引导学生发现1厘米中间有10小格，每1个小格的长度是1毫米，所以1厘米=10毫米。还可以写成lciii二10mm。(板书：1厘米二10毫米，lcm=10nuii)(3)建立1毫米的表象。师：出示一张同学平时玩的玩具卡，先估计它的厚度是多少。在用尺量一量，看

4、估计的对不对？师：用拇指和食指捏住卡片，将卡慢慢的抽出，拇指与食指之间的缝隙的宽度大约是1毫米。再做一次，体验一下。师：除了卡片的厚度是1毫米以外，你还能说出长度大约1毫米的吗？(4.)生活中你在哪里听说过“毫米”这个词？.学生说一说。(5)实际测量。①说出自己铅笔的具体长度。②估计数学书有多厚，在实际测一测。(6)小黑板出示：用合适的单位填空。一根粉笔长约75(),一块玻璃的厚度大约是3()，课桌的高是7()o2、认识分米(1)课桌的高度是7()学生试着填单位。(2)介绍分米。分米是我们今天要认识的新的长度单位，分

5、米可以用字母dm表示，1分米可以写成Idin。得出分米和厘米之间的关系，1分米二10厘米，ldm=lcm,并板书。(1)认一认。师：请同学们拿出直尺，用拇指和食指在直尺上找到1分米。谁能说说你是从几刻度找到几刻度的？也就是说不管从哪个刻度开始，只要是10厘米就是1分米。学生体验：从学具中拿出一个小棒，估计小棒的长度，在测量。然后用大拇指和食指捏住小棒，再轻轻的拿走他，保持手型这时两手指尖的距离大约就是1分米。(2)找一找，在我们的身边哪些物体的长度大约是1分米。(3)分米与米的关系。在米尺上数一数有多少分米？(1米二

6、10分米，Ini二10dm)(三)巩固练习1、估一估，量一量，完成书中35页第1题。2、量线段。完成书中35页第2题。3、学生独立完成书35页第3题。然后班内交流汇报。4、讲述数学故事，解决数学问题。教材第35页的第4题。(四)课堂总结，拓展延伸说一说这一节课你有什么收获？六、板书设计1cm二10mmldm二10cmlm=10dm铅笔有1厘米=10毫米1分米二10厘米1米=10分米附：课堂练习1、在括号里填上适当的单位名称。高约2(n)u杯高约90（)2.、填一填。8米二（）分米分米3米二（）厘米厘米长约12().长

7、约25(.fWl)

8、1长约14(.)1睾1作业本厚度约2（)4厘米二（）毫米50厘米二（)600厘米二（）米.90毫米二（)