五年级品德与社会学科教学计划

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1、五年级品德与社会学科教学计划2011——2012学年度第一学期乌拉街中心校兰艳芳一、教学目标：1、情感、态度、价值观：珍爱生命，热爱生活；在生活屮养成文明礼貌、诚实守信、友爱宽容、公平公止、热爱集体、团结合作，有责任心的品质。2、能力：能够初步识识自我，控制和调整自己的情绪和行为；能够清处地表达自己的感受和见解；学习从不同的角度观察、认识、分析社会事物和现象；学习搜集、整理、分析和运用社会信息。3、知识：初步了解儿童的基本权利和义务；初步了解生产、消费活动与人们生活的关系；了解一些基木的的地理知识，理解人与自然、环境的相互依存关系。二、教材资源分析：木册教材包括个3单元、9个板块主题、19个活

2、动主题，主要综合了《品德与社会课程标准（实验稿）》中规定的“我是中国人”和“走近世界”中的相关内容。教科书以主题单元的方式来组织学习内容，充分考虑到高年级学生的认知特点，遵循点面结合、由近及远的编写原则，选取与学生生活联系密切的三方面内容作为切入点，引导学生自主探究，培养学生利用材料主动解决问题的意识，提高自主学习的能力。三、学生基本情况分析五年级学生正处于思想形成的重要时期，求知欲强，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。木年级学生共45人，这是个团结上进、活泼诚实的集体，学生有

3、着良好的思想索质。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能积极参与到木课程的课内外的学习活动中去，但他们缺少社会经历。四、教材基本思路及方法：1.以单元为主题來构建学习内容。教科书贯彻儿童的学习“源于儿童生活、贴近儿童生活、引导儿童生活”的理念，力求从学生的现实生活中选取他们熟悉、感兴趣的、冇研究价值的社会问题作为教科书的素材，来构建开放的学习主题。“方便面的来历”、“天涯若比邻”、“科技改变生活”是本册教材的三个学习主题，都是从学生最熟悉的生活情境入手，引出需耍探究的问题，指导学生展开开放的学习活动。教材设置的情境贴近生活，能够激起学牛探究的兴趣和欲望。1.

4、重视学生实践性学习的指导。教科书根据不同学习主题的需要，设计了调查、访问、参观等活动形式，引导学生学会以不同的学习方式來解决一些社会问题，初步掌握一定的研究社会问题的方法和技能，从而能自主冇效地进行探究学习。在调查、访问的过程中，学生用自己的眼睛观察，用自己的大脑思考，捕捉不同的信息，感悟不同的道理，捉高综合学习能力和参与社会的意识。2.重视品德教育的实效性。品德与社会是一门帮助学生“学习做人”的学科，教学过程中要注意体现以育人为本的现代教育价值取向。外在的道德规范只有融入学生的价值观屮，教育才具有实效性。教材在学生生活经验的基础上，设置生活化的情境，引导学生提岀问题、分析问题、解决问题，力求

5、学生的良好品徳在实际的学习活动中得以实现。教材述注意引导学生在价值观念多元化的社会中作出正确的判断，从而选择自己合理的行为方式，养成良好的行为习惯。3.教学时间和空间具有开放性。教科书设计了许多空白的文本框，引导学生把自己搜集的资料、感想、调查内容等写下来，这既体现了“使教材成为与儿童进行对话、需要儿童进行创造的文本”的设计理念，也为教师创造***地开展教学活动留下空间。教科书在选择教学内容时，从教室扩展到家庭、社区及儿童的英他生活空间屮的所冇对儿童有意义、有兴趣的题材；教科书还注意本课程与学校其他活动或学科的配合，使教学时间得以拓展延伸。4.教学内容的安排有层次性。教科书从单元学习主题的构建

6、到板块主题的选择再到活动主题的设计，都遵循了课程标准所强调的“点面结合”的设计思路，从最熟悉的内容导入，然后一步步加深，最后扩展到最前沿最复杂的内容。这样安排，使得整个教学内容层次清楚，又具有深度。5.教学内容具冇综合性。教科书在围绕单元主题选择教学内容时，努力体现岀课程的综合性。教科书将天文、地理、历史、伦理、生物科技、通信科技等有机的结合在一起,把热爱祖国、热爱劳动人民、热爱科学的教育融入其中，通过学生的探究、合作，实现学习内容的自主构建，促进个体品徳的形成和社会性的发展，实现情感态度价值观目标、能力目标、知识目标的有机统一与整合。五、课吋分配第一周一：1、请你相信我(2)第二周一、2、诚

7、信是金(2)第三周一、3、社会呼唤诚信(2)笫四周二、1、我们的班队干部选举(2)第五周二2、集体的事谁说了算(2)第六周二、3、我是参与者(2)第七周期中复习(2)笫八周二、4、社会生活中的民主第九周三、1、我的祖国多辽阔(2)第十周三、2、江山多娇(2)第十一周三、3、祖国的宝岛台湾(2)第十二周三、4、祖国江山的保卫者第十三周四、1、五十六个民族五十六朵花(2)第十四周四、2、各族儿女手拉手