语文人教版三年级下册19、七颗砖石

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1、一、教学内容七颗钻石课时第二课时二、教学目标1.水罐的一次次变化原因中体会爱心的神奇力量,感知童话丰富的想象力.2.懂得关心别人,用爱心对待生活.三、教学重难点重点水罐的一次次变化原因中体会爱心的神奇力量,感知童话丰富的想象力.难点水罐的一次次变化原因中体会爱心的神奇力量,感知童话丰富的想象力.四、课型要素+5J五、教学准备教师:自制ppt课件;供学生使用的资源:课本,印好的拓展阅读资料。六、教学辅助多媒体课件□学习卡□实验仪器□挂图□实物□模型□其它□()七、教法学法教法:讲授法谈论法读书指导法学法

2、:自主学习合作探究八、教学过程操作环节(时间预设)教师活动学生活动设计意图一、复习导入,明确学习目标(3分钟)1.钻石晶莹剔透,闪烁着美丽的光芒,星星和钻石一样,象征着美好的东西,让我们继续学习《七颗钻石》,2.小女孩的水罐很神奇,都发生五次变化?谁能用“开始......接着......紧接着......然后......最后”说说水罐的变化。1.讲+看+听2.生讲+听+看表扬约定操作环节(时间预设)教师活动学生活动设计意图二、水的重要性三、五次变化,体会“爱”的真谛(24分钟)二、水的重要性:(24分

3、钟)很久很久以前,在地球上发生过一次大旱灾,所有的河流和水井都干涸了,草木丛林也都干枯了,许多人及动物都焦渴而死。1-1.请同学们边读边思考第一自然段。思考:你从哪些词语体会缺水的情况怎样?当时缺水的的情况如何?1-2.引导学生体会当时情况。1-3.学生朗读,指导朗读。1-4.再次体会当时水的重要性。1.五次变化,体会“爱”的真谛:1-1.出示自读要求:快速默读2自然段,画出水罐神奇的地方?为什么会发生这样的变化?(3分钟)当她醒来的时候,拿起罐子一看,罐子里竟装满了清澈新鲜的水。1-2.引导学生发现

4、神奇变化。1-3.是因为什么让水罐发生如此神奇的变化?1-4.同桌交流:一个小女孩,她在路上遇到什么可能?她睡着时候,想些什么?1-5.因为爱,上天赐给小女孩清澈又新鲜的水。再读第二自然段从哪些句子体现出小女孩对母亲的爱?从哪个词语中看出小姑娘的心情?1-6.联系上下文“喜出望外”是什么意思?小姑娘为什么会喜出望外?(1)师:谁来为我们读一读课文中描写水罐第一次发生变化的内容?(“一天夜里——小姑娘喜出望外真想喝个够——赶紧抱着水罐跑回家去。”)(2)如果你见到这样的小姑娘你会怎么想,怎么做?(3)体

5、会小姑娘的心情(高兴、激动。用课文中的词“喜出望外”。)(4)小姑娘意外地得到了这生命之水,她是多么高兴呀!此时的她嘴唇干裂,又累又渴,她真想……·指名读“小姑娘喜出望外,……”·评读(5)学法小结:学生汇报找出读懂第一次变化的方法是先找句子,边读边想;再抓重点词,理解体会;最后就找到变化的原因。1-1.讲+想1-2.生汇报+听1-3.讲+听1-4.讲1-1.讲+做+听,完成约定1-2.汇报+听+讲,表扬约定1-3.讲+听,表扬约定1-4.汇报,想+动+讲,完成约定。1-5.想+讲+听,表扬约定1-6

6、.汇报,想+讲+听设计意图:这一环节学生在老师的带领下,运用语文阅读的方法,利用网络环境探究出水罐第一次变化的原因,这不仅体现“双主”的教学模式也为下面学生自主、合作、探究性学习奠定了基础。在此环节中信息技术作为了提供丰富资源,加工信息的认知工具。设计意图:第二环节第2步中3、4两点的设计是为了让学生在问题中回顾全文,了解到每一次“让水”小姑娘都是“焦渴难耐”的,当时的缺水环境又是那样恶劣。创设的这些问题情境能触动孩子的内心,启发学生的思维,而放手让学生质疑,更能加深对课文的理解,丰富学生独特的情感体

7、验,实现情感目标的大幅度跨越,达到移情的目的,为探究性学习推波助澜。当她醒来的时候,拿起罐子一看,罐子里竟装满了清澈新鲜的水1-7.小姑娘因为找到了水给母亲,她特别高兴,让我们带着对母亲的爱,让我们感受神奇,一起再来读一读这段话。自学要求:根据我们学习第二自然段的方法:读+画+想+为什么?我们来学习第3-4自然段。1-8.默读第3-4自然段,画出水罐神奇的地方,想一想发生这样的变化原因是什么?(4分钟)1-9.四人小组交流,讨论。(4分钟)1-10.精讲补讲第二次神奇罐子端端正正的放着,水还是满的。(

8、因为小姑娘对母亲的爱,使水罐发生神奇的力量。)第三次神奇小姑娘把水倒在手掌里一点,小狗把它都舔净了,变得欢喜起来。当小姑娘再拿水罐满水罐——银水罐(木头做的水罐竟变成银的。善心的爱)第四次神奇小姑娘把水罐带回家,带给了母亲。母亲说:“我反正就快要死了,还是你自己喝吧。”又把水罐递给小姑娘。就在这一瞬间,水罐又变成了金的。(银水罐---金水罐母亲的爱)第五次神奇小姑娘咽了唾沫,把水罐递给了这个过路人。这时突然从水罐里跳出了七颗巨大的钻石,接着从里面涌出了一

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