画杨桃 第二课时

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1、《画杨桃》（第二课时）杨世双教学目标：1、抓住“我”画杨桃时的态度，同学和老师看到“我”画杨桃时的态度。2、体会老师说的话与第一段中父亲所说的话的共同点，联系生活实际理解其中的道理。一、复习导入1、课文的主要内容是什么？2、根据提示，找出对应的段落。第一部分：写父亲怎样教“我”学画。第二部分写：图画课上“我”将杨桃化成五角星的样子，被同学取笑，老师教育大家。第三部分写：讲父亲和老师的话使“我”一生受用。二、深入理解文意，感悟文意1、学习第一自然段（1）这个自然段告诉了我们什么？（2）“想当然”是什么意思？你能不能举个例子说说什么

2、叫“想当然”？（课件出示：你看见一件东西，是什么样的，就画成什么样，不要想当然，画走了样。）2、默读2-18自然段，思考：“我”是怎样画杨桃的？同学们是怎样评价的？老师怎么做的？神态有何变化？（课件出示：有一次学校上图画课，老师把两个杨桃摆在讲桌上，让同学们画。我的座位在前排靠边的地方。讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。我认认真真地看,老老实实地画，自己觉得画得很准确。）（课件出示：老师看了看这幅画，走到我的座位坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃，然后回到讲台，举起我的画问大

3、家：“这幅画画得像不像？”）（1）“我”为什么把杨桃画成了五角星？（2）“审视”是什么意思？老师为什么要审视?（3）我把画交给老师后，同学们和老师各有什么反应？“这幅画画得像不像？”“现在你看看还像杨桃吗？”“不像！“不……像。”“它像什么？”“那么，像什么呢？”“像五角星！”“像……五……五角星。”严肃和颜悦色（4）老师的神态为什么从严肃变得和颜悦色？（课件出示：“提起杨桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同，杨桃的样子也就不一样，有时候看起来真像个五角星。因此，当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从

4、什么角度看的。我们应该相信自己的眼睛，看到什么样的就画成什么样的。”）（5）老师的话与父亲讲的话相似之处在哪里？（课件出示：“我们应该相信自己的眼睛，看到什么样的就画成什么样的。”他对我要求很严，经常叮嘱我:“你看见一件东西，是什么样的，就画成什么样,不要想当然，画走了样。”）3、学习最后一个自然段为什么说他们的教诲使我一生受用？（课件出示：这位老师的话同我父亲讲的是那么相似。他们的教诲使我一生受用。）三、拓展延伸同学们，我们已经了解了发生美术课上的故事。现在，你想对他们说些什么呢？请选择其中一个人物，对他说几句话。我想对作者说

5、：___________________________。我想对曾经嘲笑过“我”的孩子们说：___________________________。我想对循循善诱的老师说：_________________________。四、作业：1、背诵课文第十八自然段。2、将自己学习完本课的感想写成一篇小练笔。