《画杨桃》第二课时

《《画杨桃》第二课时》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、滨海新区塘沽紫云小学组级研究课教学设计人民教育出版社《语文》三年级下册《画杨桃》第二课时教师：张玉杰教龄：三年时间：2017年3月21日《画杨桃》第二课时一、教材分析：这是一篇精读课文，主要讲的是图画课上练习画杨桃时发生的事情。“我”根据自己看到的，把杨桃画成像个五角星的样子，同学们觉得好笑。老师却通过这件事，启发同学们懂得了看问题或做事情的时候，不能凭空想象，要坚持科学的思想方法，一切从客观存在的实际出发，实事求是，不要轻下结论。 作者先略写父亲教导我画画要实事求是，接着具体地叙述把杨桃画成五角星的事，最后写父亲和老师的教诲使“我”一生受用。作者通过人物的对话、神

2、态描写，突出老师对“我们”循循善诱的教育，生动形象地说明了从不同角度观察有不同结果的思想方法。 课文从一件事中引出一个深刻的道理，来龙去脉交待得十分清楚。此外，课文对人物语言、神态的描写具体细致，形象生动，能准确反映人物内心世界。老师神态由严肃到和颜悦色，老师的话语通俗易懂，循循善诱，饱含哲理，表现出高超的教育艺术。学生们开始嘻嘻哈哈，以为“我”把熟悉的杨桃画成五角星，非常好笑；了解真实情况后，显得很尴尬，反映学生们的率直、天真。 选编这篇课文的主要意图是，引导学生抓住重点语句理解课文内容，体会其中的深刻道理——无论做什么事或看问题，应该实事求是；坚持这种科学的思想

3、方法，就能终生受益。本课教学重点和难点是学习抓住重点语句理解课文内容，体会蕴含的道理。二、学情分析：北方的孩子对杨桃不太熟悉，老师可以让学生先读读课文后面资料袋的内容，或再搜集一些有关杨桃的图片、资料，课上进行交流。课文表现的主题较深刻，为了减缓学生学习的坡度，加深对课文的理解，可以在学习课文前与美术课相结合，按课文第一幅插图的样子摆上杨桃或其他棱角分明的水果，让学生进行写生。展示中间与前排旁边同学的画，看看有什么不同。还可以再现课文情境，让学生从不同的座位实际观察，体会“我”为什么把杨桃画成五角星。通过体验性活动让学生获得真实的感受，为进一步领悟文章所蕴含的道理奠

4、定基础，激发阅读与思考的兴趣。三、教学目标：1.继续学习课文，复习词语。2.体会老师对同学们的教育过程——通过一件小事，交给同学一个做人的道理。3.体会老师、父亲的话使“我”终身受用。四、教学重点：体会老师对同学们的教育过程——通过一件小事，交给同学一个做人的道理。五、教学难点：体会老师、父亲的话使“我”终身受用。六、教学准备：杨桃、课件。七、教学过程：（一）导入师：同学们，今天这节课我们继续学习《画杨桃》这篇课文。请同学们一起来齐读课题，课文中有一些词语的读音容易出错，老是想考考同学们，看谁能把字音读正确。如果读对了，请大家齐读生：半晌　　师：谁能比她的声音还大生

5、：一幅画　生：悉师：先看看这个字念什么？再来读词生：教诲叮嘱　　师：和颜悦色这个词什么意思？我们先来看这个句子，请同学读。生“老师让这几个同学回到自己的座位上，然后和颜悦色地说。”师：“和颜悦色的”和“是什么意思呢？字典中有几种解释，自己读一读，看看选哪个解释呢？出示：（1）平和，和缓（2）结束战争或争执（3）下棋或赛球不分胜负（4）和谐师：谁选好了？你觉得选第几个呢?生：选第一个师：“和“是平和和缓的意思，你看看和颜悦色是什么意思？生：形容和蔼的脸色师：有不一样的吗？生：形容和蔼可亲。师：什么和蔼可亲？生：态度师：说话的态度和蔼可亲。自己读读生：自己读词语（二）分

6、析课文师：课文写我画杨桃的事，杨桃同学们已经见过了，它是南方的一种水果，特比甜，很好吃。岑桑是著名的作家，课文讲的是他小时画杨桃的事，先请同学读读课文。师：其他同学边听边思考一个问题：他父亲在他小时画画时，叮嘱了一句话，使我受用一生，爸爸是怎样叮嘱我的呢？请同学边听边画生：读课文师：爸爸的叮嘱是什么呢？谁来读一读生：“你看见一件东西，是什么样的，就画成什么样，不要想当然，画走了样。”老师板书：是什么样，画成什么样师：爸爸的话是什么意思呢？你怎么理解的？爸爸让我实事求是地画画。生：让我实事求是地画画生：实事求是地画画，相信自己的眼睛生：相信自己的眼睛，不要随便想师：不

7、要凭空的想象，爸爸的话一直影响着我，在一节美术课上我是怎么做的呢？出声音读第二自然段。师：我是怎么画的生：我认认真真地看,老老实实地画，自己觉得画得很准确。师：板书认认真真看，老老实实画师：指着板书说：看到的是什么样就老老实实地画出来，不是想当然，是按照爸爸的话做的。师：我的画招徕同学的哈哈大笑，他们是怎样议论的呢？出示：杨桃是这个样子的吗？出示：倒不如说是五角星吧！生：读第一句杨桃是这个样子的吗？师：我听出来了，杨桃绝不是这个样子生：再读第一句杨桃是这个样子的吗？师：强调哪个词，谁来帮帮他？师：杨桃怎么会是五角星呢？自己读一读师：下边这句谁来读？生：倒不如说是