我想发明的机器人

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1、《我想发明的机器人》张橼元学习目标：1、通过回顾果园机器人的本领，激发学生创造机器人的兴趣。2、能进入模拟的“未来机器人大赛”情境，主动与人交流自己发明的机器人，较明确地叙述机器人的名称、外形、功能等，做到态度自然大方。3、通过图片等方式，让学生从中受到启发，培养学生丰富的想象力，点燃想发明的创造之火。4、在交谈中能认真倾听，领会要点，并在倾听的同时对不理解的地方向对方请教，就不同的意见与人商讨。 课前准备：制作多媒体课件。教学设计：课前谈话：播放《熊出没奇幻空间》片段，出示coco图片，你还记得他们吗？他们有什么本领呢？今天这节课，我们

2、就来谈谈机器人的话题。一、复习导入，激发兴趣（出示图片）师：前几天，我们学习了《果园机器人》的课文，你能试着填一填吗？师：人们根据自己的工作需要、生活需要设计了一大批的机器人。他们走进了千家万户，被人们所熟悉。你在生活中，见过机器人吗？它有什么功能？（学生交流）其实，我的手机里就有一个机器人，（展示：拨打电话、放音乐）今天就让我们展开想象来谈谈自己想发明的机器人。二、明确目标：1、请同学们翻到书本的102页。一起读读这段话2、不动笔墨不读书，这一次的口语交际给我们提出了哪些要求呢？用笔画一画，有的孩子还标上了序号，这是很好的学习方法。（指

3、名回答，板书）3、师：说到机器人的话题，大家都很兴奋。待会，你一言我一语，大家都争着想要表达，那教室岂不乱套了？你能给大家提点要求吗？（引出说的要求和听的要求）（根据学生回答板书）声音（响亮）、还要注意（倾听）。三、思考：1、静静想一想，你在学习、生活中，有什么不方便的地方，需要机器人帮你解决？你想发明什么机器人呢？它有什么本领呢？2、交流（教师予以及时评价）3、范文指路：听到这儿，我也心潮澎湃。平时在学校里，我工作很忙碌，要改作业、备课、上课，回家后就想好好休息一会，可惜我的女儿精力旺盛，总是缠着我给她讲故事，陪她做游戏、玩玩具、唱歌、

4、跳舞，还要给她吃好吃的，累得我筋疲力尽，我多希望有个机器人来帮忙啊！（学生发言，伺机指导）对于功能还有什么补充吗？说的真好，那它究竟是什么样的啊？（根据学生的回答，结合板书，进行口头范文）谢谢大家，你们可是解决我的大难题了。四、小组讨论：你想发明什么类型的机器人？名字？理由？样子？功能？五、“未来机器人大比拼”1、师：大家讨论的都很热烈，好的灵感自然要和大家一起分享了，智慧的碰撞会有惊喜出现哦！今天，我们举行一次“未来机器人大赛”，希望大家争当发明家。师：有比赛，自然就有选手和评委，评委有什么标准呢？在黑板上找一找。内容具体，说出了原因、

5、名称、样子和功能，一颗星。想象奇特合理，一颗星。表达清楚明白，一颗星。声音响亮，一颗星。我们还要评出最佳创意奖和最佳评委奖哦！评委有了，就等选手。2、交流展示，评价激励师：评委们可要注意倾听，有不明白的地方，一会可以向选手提问。1）三名学生代表上台发言。2）评委提问。3）评委打分。4）评奖，你觉得谁是最佳创意的？说说理由。由于时间的关系，第一场比赛到此结束，第二场比赛我们继续开展，请选手们做好准备哦！4、总结延伸，升华情感。师：大家的想象真丰富，发明了各种类型的机器人给咱们的生活提供方便，但是别忘了，机器人是我们人类发明和操控的，倘若什么

6、事情都依靠机器人，连翻身都是机器人帮忙，就像是这样，出示视频。这么懒，好逸恶劳，这可就违反了发明家的本意了。咱们应该把机器人用在适当的地方，既要合理的利用他们，又不能过分的依赖他们。六、展示图片：有些小朋友把自己的想象用手中的笔画了出来，我们一起来欣赏一下，相信会给你们带来更多的创造灵感。七、作业：看了这些机器人，我相信咱们的小朋友心里一定痒痒的，也想把自己发明的机器人画下来，今晚就让咱们把机器人画下来吧！我想你们一定会比他们画得还要棒。1、把你想象的机器人或课堂上你听到的喜欢的机器人，用画一画或写一写的方式记录下来。2、读一读《我的爸爸

7、真麻烦》，要知道制造机器人可不是一件容易的事，了解制造机器人的故事。