我想发明的机器人

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1、《我想发明的机器人》教案教学目标：1、引导学生展开奇特而又合理的想象交流自己想发明的机器人，培养学生热爱科学的兴趣。2、引导学生从“名称、发明原因、样子和本领”四个方面组织自己的语言介绍自己想发明的机器人。3、让学生乐于参与口语交际，并清楚明白地表达自己的意思。同时也能对别人的发言进行评价，提高交往能力。教学准备：1、学生课前通过上网、阅读书籍等方式查找有关机器人的资料，了解一些机器人的一些知识。2、学生课前准备好交流用的材料。教学过程一、猜谜导入，温故知新1、同学们，你们喜欢猜谜语吗？听好了：“名字叫人不是人

2、，不吃不喝手脚勤。能开机器能下棋，干活听话负责任。”是什么？（板书：机器人）2、（出示视频）老师这里呀，有一群机器人呢，想看吗？看完之后请你说说你看到了什么？同学们说的可真好呀，接下来，老师想考考你们，你们知道世界上第一个发明机器人的人是谁吗？他是哪个国家的？你还知道机器人有关的其他知识吗？（请生回答）3、（出示图片）是呀，机器人越来越聪明能干了！因为它们能做人所不能及的事情，所以人们根据自己的工作、生活需要创造和发明了很多种类的机器人。比如，熊熊燃烧的烈火会危害消防队员的生命安全，科学家根据他们的工作需要发明

3、了消防机器人，代替消防队员深入险境排除险情。又如，社会上有相当数量的盲人，眼睛看不见使他们不能象正常人一样上街购物，科学家根据他们的生活需要发明了导盲机器人，虽然仅仅是一个普通的铁盒子，却引领盲人走上街头。还有当你回家肚子饿的咕咕叫的时候，能够立刻为你制作出美味烧饼的烧饼机器人。4、（出示句子）有需要才会有创造，如果我们开动脑筋我们也能发明出更神奇的机器人。今天，我们就来聊一聊和机器人有关的话题，请同学们打开此次口语交际，看看这次口语交际的题目是（生齐读，师出示“我想发明的机器人”）二、明确交际要求师：这一次我

4、们要聊些机器人的哪些内容呢？有什么要求呢？请同学们自由读一读口语交际的要求。读明白了的同学请举手示意老师。（生自由读，指名回答。）教师板书：我想发明的机器人想象（类型→样子→本领→奇特）说得清楚师：说到这，老师有个小小的要求（引出说的要求和听的要求）板书交际的要求：1、想象要奇特、合理。2、说得清楚明白。3、声音响亮，态度大方。三、展开交际，多向互动（一）自由想1、师：同学们，如果给你一个机会，你会想到要给什么人发明一个怎样的机器人？发明的机器人能帮你干什么呢？（学生发言）追问：你的机器人不能光外型吸引人哪，能

5、说说你设计的这个机器人都有什么特殊本领吗？（上述学生继续介绍说）这样吧，让我来显显身手！老师也发明了一种机器人，听听老师介绍的时候是按什么顺序来介绍的？我想发明的机器人叫瓦力，它是一个清扫机器人。因为地球上的垃圾越来越多，所以我们迫切需要机器人的帮忙，而瓦力就能帮助人们清扫地球上的垃圾。瓦力水滴似的眼眶里嵌着一双锐利的眼睛，用来扫描和发现可回收垃圾。它的身体是四方形的，最上面是一个录音机，它会一边工作一边听录音。黄色部分是它的肚子，它的肚子用来压缩不可回收垃圾。当它开始工作时，它会用扫帚似的双手把不可回收垃圾扫

6、进肚子，然后压扁它们，再运到垃圾站。它的双脚像坦克履带，可以快速地在任何路面上行走。它的能量来源是太阳能，在录音机的顶上有几块太阳能板，能吸收太阳能。有了清扫机器人瓦力，我们清理地球垃圾就可以方便快捷很多，而且压缩以后的垃圾可以堆积起来，节省空间。这样，我们的家园也可以恢复原来的美丽。1、我想发明什么机器人？（名字）2、为什么想发明这个机器人？（原因）3、发明的机器人是什么样子的？（样子）4、它有哪些本领？（本领）2、生思考。师：小发明家们，拿出你们的设计图纸！让我们发挥自己的聪明才智，展开大胆想象，设想自己想

7、发明一种什么机器人，为什么想发明它，它的样子是怎样的，有什么本领?(三言两语在纸上写写自己想发明的机器人的名称、功能、特征以及设计意图。)（二）小组交流小组之间自由交流。说说你刚才的设计，让你的好朋友给你提供一些建议，让你的设计更加完善。你也要仔细地倾听你的同伴的发言，也给他提提建议。(好东西要大家一起分享，从想发明的机器人的名称、功能、特征以及设计意图。这几个方面，向小组内的同伴介绍自己发明的机器人，比一比，谁的设计最奇特合理.)四、创设情境，举行优秀设计师大赛1、同学们的想象力真是太奇特了。2017年全国机

8、器人设计大赛就快开始了，你们想去参加吗？今天，我们就来一个现场的选拔赛，好不好？2、模拟选拔赛开始，学生上台介绍，其他同学可以提问。（教师除了指导说的同学能清楚明白地表达自己的意思，更要引导学生尊重别人的发言，认真倾听，学会补充和帮助，并从正面评价别人，学会交往技巧，营造和谐、融洽、健康的交际氛围。）五、同学们你们设计的真棒，你们知道吗，现在我们国家已经诞生了你们所说的那种可以帮父母干