四下园地1-4教案设计

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1、课题语文园地-⑷课时教学目标1、能就春游活动讲清楚自己的计划，并参与商讨，培养学生的自主合作参与意识。2、能具体明白的描写生活中观察到的景物或者由此引发的联想。。3、感性认识排比句的特点及其表达作用。4、积累描写景物的古诗词，激发课外阅读兴趣。5、学习浏览获取需要的信息，并父流感受。教学重点能具体明白的描写生活中观察到的景物或者由此弓

2、发的联想。教学难点感性认识排比句的特点及其表达作用教学准备学习浏览获取需要的信息教学过程批注第一课时口语交际♦导语不知不觉春天已经来到我们身边。看窗外，春光多美好。我知道同学们最想去春游了，记得往

3、年我们去了哪里？今年我们还要去,不过需要由大家来自己安排。♦准备计划先读读课文里的这段话，想想需要考虑哪些问题，准备纸笔，稍做记录。♦分组讨论恐怕一个人拿不定主意，咱们分小组进行。看哪一组计划的周密、妥当，咱们就听从他们的意见，每人稍做准备，谈谈自己的计划,再由小组长统一意见，推选一人作好发言，师生评议。最后，由班长综合大家意见，制定出一个春游方案。第二、三课吋习作一、创设情景，谈话导入:1、同学们，又是一年春始时，不知不觉中，我们又步入了春了怀抱中。北方的春脚步虽然迟缓一点，但却怎么也阻挡不了春的消息，想必细心的同学们一定早就

4、捕捉到了星星点点的春的影子了。2、看得出同学己是迫不及待地想汇报自己眼睛里的春的气息了，我们一起来分享一下吧。3、学生自由汇报。教师和其他作出及时的评价与反馈。4过渡：自己的心中既然承载了这么多的美好，我们是不是要把它们表达出来呢，那么就让我们大胆地来“我手写我心二、巧设案例，抛砖引玉：1、老师和同学们一样，看到美好的事物，总会心存感动，然后想把这些话表达出来，写成文章。下而老师就展示一下自己的成果，请同学们大胆踊跃的鼓励或者提出建议。2、屏幕出示例文，引导学生集体评议，从而能够感悟优点，并指出缺点，由此复习己知的习作方法和注意

5、事项。3、老师和学生集体反馈，并再次明确写景文章的注意事项：如，书写不够工整；表达缺乏条理性；不够生动具体，以及标点使用不当等，从而提请学生注意加强对文章的反复修改。4、冋忆写景文章要求：既然同学们已经练过写景作文，下面请同学们共同回忆一下写景作文给我们提出了哪些要求？（自由讨论）按一定顺序5、分析：同学们你一言我一语就把这一定的顺序搞清楚了，那么按一定顺序描写有什么好处呢？板书：脉络清楚6、过渡冋忆：除了按一定的顺序来写外，我们还要抓住景物的特点进行描绘，哪些属于景物的特点呢？板书：颜色形态气味声音大小7、讨论：在抓住景物特点

6、之后，最犯愁的是什么？生动板书：形彖具体8、怎样能使自己的表达力求生动、形象、具体呢？我们一定要不遗余力地去使用比喻、拟人等修辞手法，这样才能把所描绘的事物写得灵动、鲜活。9、通过以上分析与总结，巧妙地引出本次习作要求：（1、）写景要按方位顺序，由近及远，由远及近，由上而下，由下而上，由里到外，由外到里，或由中间到四周等等有次序地描写，要主次分明，详略得当。（移步换景）（2、）可以按景物的类别来写，如山、水、花、鸟；瀑、石、峰、洞；亭、台、楼阁等。要写岀景物的光、色、味；既要写它的静态，也要写它的动态，还可以写出它的环境气氛。（

7、引导从学过的古诗中感悟）（3、）要仔细观察，抓住在不同季节里景物的不同特点进行描写，发挥想象要适度，不要硕编乱造，凭自己的空想来写。（4、）写景中也可以具体地写些人和事，若让人、景、事三者交融一体来写，可以使作文更为感人。（5、）写景物吋不要忘掉自己与景物之间的关系，要有意识地把自己的感情、感受写进去，这样使人读了会产牛一种身临其境之感。（6、）适当地、正确地引用前人描写景物的诗词歌赋，也可以为作文増色。这就需要你平时多加阅读和积累，别等用时再去找。三、佳作赏析，积累运用1、放录像看，听范文，要求：边听边摘记一两句你认为描写得生

8、动形象的语、句。2、讨论范文：你认为文章哪处写得好？为什么好？3、总结：从以上分析，你受到什么启示，要想把文章写生动、具体，可采用什么方法？比喻板书：拟人夸张四、欣赏美景，笔下生辉1、放录像，学牛欣赏春天无限的美与牛机。2、构思动笔写作。要求：结合画面，运用恰当的比喻、拟人等修辞手法加以描绘。并能巧妙地抒情。3、师巡视指导。4、讨论、分析、点评。板书设计：写景（题目自拟）1、细观察：按一定顺序脉络清楚2、抓特点形态颜色比喻生动气味声音拟人形象大小夸张具体3、多积累认为的好词好句或者精彩语段；提建议，提出哪些内容需要具体或补充，哪

9、些可简单或删除等等。第四课时我的发现日积月累♦复习导入检查读词语卡屮的词语，有选择的听写词语。♦我的发现分角色读读对话，说说小林和小东发现了什么？读句子，回到课文中去找这些句子，再读一读，说说用这样的句式有什么好处。交流后进行摘抄。我们在哪些课文中也学到过类似的