四年级上册数学第四单元备课

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1、四年级上册数学第四单元交通中的线一一平行与相交集备单元教材分析木单元内容为平行和相交。主要通过生活实例抽象出同一平面内两条线的位置关系一一平行与相交了解相交的特例——互相垂直。并通过各种方法让学生做平行与互相垂直让学生通过一定的工具画平行线及过一点画另一条直线的垂线。单元教学目标1、使学生通过观察和操作等活动感受同一平面内两条线的位置关系——平行与相交了解相交的特例一一互相垂直。能通过各种方法让学生做平行与互相垂直让学生通过一定的工具画平行线及过一点画另一条直线的垂线。2、使学生通过观察、测量和计算等活动在获得直观经验的同时发展空间观念。3、使学生在

2、学习活动中体会现实生活里的数学发展对数学的兴趣培养交往、合作和探究的意识与能力。单元教学重点1、了解平行与相交了解相交的特例——互相垂直。2、学绘画平行线与互相垂直。难点发展学生的抽象能力与空间思维能力。单元教学措施1、认真学习新的课程标准用新的思想新的理念改进自己的课堂教学努力向课堂教学要效益。2、改进自己的教学方法让学生多动手操作培养学生的动手能力和观察能力。3、发挥学生的主体作用采用探究式、讨论式或交谈式方法教学。4、不断加强业务学习和培训努力提高自身的科学素养用高素质的老师培养学生的高素质。5、建立互助学习小组同学间相互学习相互帮助共同提高。

3、第一课时教学内容：课本48页信息窗1教学目标：1、结合具体情境，了解平面内两条直线平行与相交（包括垂直）的位置关系。2、在学习知识的探索活动中，培养观察、想象、动手操作能力，发展初步的空间观念。3、结合具体情境，体会数学与日常生活的密切联系。教学重点：1、理解两条直线互相平行的位置关系。2、会画一组平行线。教具准备：多媒体课件、三角板、直尺。教学过程：一、引入新课师：课前，老师收集了一些交通屮的图片，请大家欣赏！观察交通中的线，你能提出什么问题？二、探索新知1、教学两条直线的位置关系（1）相交师：每个同学拿出这张白纸，请你在它上面任意画出两条直线，想

4、一想他们的位置关系怎样？（生动手画，师巡视收集）师：请看这几位同学画的。出示生1画的图形。问：这两条直线的位置关系怎样?生：这一个画的是交叉的。师：同学们刚才说的两条直线交叉，在数学上我们就叫相交。（板书:和交）相交的这一点是交点。谁再来说一说这两条直线的位置关系？出示生2画的图形。师：这两条直线呢？（生：不相交）师：有不同意见吗？（生：和交）师：为什么？你是怎么想的？师：让我们來延长看看。延长后怎样？师：像这样表面上看是不相交的，但延长后也会相交，这两条直线的位置关系实际上也是相交的。还有谁画的两条直线的位置关系也是相交的？出示生3画的图形。问：再

5、看这两条直线是相交的吗？为什么？延长后会怎样？再充分的想象一下，继续延长。师：通过刚才的讨论，我们发现在同一平面内两条直线的位置关系有两种：相交不相交2、平行师：我们来看不相交的两条直线。（课件出示：延长）这样的两条直线无论怎样延长都不会相交，像这样在同一平面内不相交的两条直线互相平行，（板书：平行）现在，这两条直线的位置关系怎样？师：因为互相平行，所以其中一条直线是另一条直线的平行线。（课件演示）在这里红色直线是蓝色直线的平行线，同样蓝色直线也是红色直线的平行线。问：同一平面是什么意思？你是怎么理解的？（生充分地说）出示：牛奶盒师：我现在从右面找出

6、一条边（竖着的）再从前面找出一条横着的，那如杲这两条边无限延长后会相交吗？它们互相平行吗？为什么？（不在同一平面上的边）师：对！只有在同一平面上的永不相交的两条直线才互相平行。板书：（同一平面）3、举例师：其实，在我们生活中有很多互相平行的现象，你能找到吗？先自己找一找，和你同位说一说。师：在生活中你们找到这么多互相平行的例子，老师也收集了一些图片。（课件出示：生活屮的现象）师：同学们今天我们一起研究了在同一平面内两条直线的位置关系:平行与相交。四、巩固练习课本50页：自主练习1.32、下面图形中那两条线段互相平行？五、小结：通过这节课的学习，你有哪

7、些收获？第二课时教学目标：1、结合具体情境，了解平面内两条直线平行与相交（包括垂直）的位置关系。2、在学习知识的探索活动中，培养观察、想象、动手操作能力，发展初步的空间观念。3、结合具体情境，体会数学与日常生活的密切联系。教学重点：1、理解两条直线互相平行的位置关系。2、会画一组平行线。教具准备：多媒体课件、三角板、直尺。教学过程：一.复习导入观察屏幕的几组直线，说说他们是什么位置关系?同学说师评价二.新课讲授1.出示情境图提问：你能画出一组平行线吗？同学自主应一画小组讨论，说一说你是怎么画的2•师点名，学生说老师总结(1)我用两支笔画(2)我用直尺

8、Hui(1)我在电子图上画(2)我用两把直尺画3•你喜欢用什么方法画平行线?生说一说4•画已知直线的平行线学